会议结束之后，我感到平常少有的疲倦。
……
准备了大半年的一幕大戏，经过十多天的首演，大幕正在被徐徐拉上。此时此刻，我不知道大家的心情如何？是激动之后的怅然若失，是共同学习之后的依依不舍，是对于培训中的种种问题仍然耿耿于怀，还是被学习点燃的生命之情不能自抑……
一、 点燃生命的激情
在培训即将开始的前夕，我以《释放10万高中教师的生命激情》为题，连续写了四篇文章，就我省这次高中教师暑期远程研修的背景、目的与意义、组织实施、研修模式、专家团队的工作、以及远程研修模式对我省教师队伍专业发展的意义等，进行了系统的阐述。意在让老师们了解这次远程研修活动的特点、应该注意的事项，如何才能学有所获。
我不知道老师们当时看了这几篇文章之后有何感想，但我知道早在我省本次暑期高中教师远程研修活动开始之前的一两个月，就有不少的老师朋友们在我的“博客”上留言，表示对这次暑期全员高中教师培训活动的不满。或认为是对老师们暑期休假权利的剥夺，指责省厅侵犯老师的们的休息权；或认为培训活动参加的多了，有什么作用，不过是又一次劳民伤财而已；更有甚者，说省厅没钱花了，想赚钱了，云云。
如今，我看了许多老师们的研修总结，或研修感悟，老师们都非常真诚地描述了自己所走过的研修活动的心路历程——从了无无兴趣到激情点燃，从冷眼旁观到积极参与，从不抱希望到收获多多，从不知道远程研修为何物到喜欢上这种专业发展方式……
一句话，不少老师的生命激情已被点燃。
不然，我在想，为什么还没有到平日上午上班的时间，我们的平台上就已有两万多位老师在工作
不然，我在想，为什么我们首期五万多教师培训，常常就有4万多老师在平台上遨游
不然，我在想，为什么到了深夜，还常常有两万多位老师在我们的平台上去寻觅教育的思想和智慧
……
爱上零点
所有作业排列在你研修的日子里
成为生命的刻度
所有期盼的眼光汇聚成流
注进你沸腾的血液里
疲倦如变质的脂粉蚕食着你面部的青春
钟表的声音在啃噬心灵
但却荒芜了时间
爱上零点
心与心进行跨越时空的连线
爱上零点
你与我相隔万里却能携手并肩
——张西玖[课程团队专家]
二、 超越教育的功利主义
中国人自古以来就重视“名”。什么雁过留声，人过留名。什么光宗耀祖，衣锦还乡。因此，无论干什么都要讲个名份，无论在干那行都要争个你高我低。
与“名”紧密相连的就是，有有名者，就必然有无名者；有名靠前者，就必然有名靠后者。靠前者想永远靠前，所谓“为名所累”；靠后者想超越前者，所谓“争先恐后”。
正是因为国人非常重视“名”，就出现了国人特有的竞争文化——不正当竞争，不道德竞争，……于是乎，“木秀于林，风必吹之：堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”以至于“高处不胜寒”、“人怕出名猪怕壮”……
中国人的“恶质竞争文化”与极端功利主义是天然的同盟军。
什么是功利主义？简单地说：功利主义是一种西方道德哲学流派，它的基本主张归结为一点，就是在追求自身幸福或价值的时候，不问动机或手段，只问结果对自己的价值如何。
我说过，应试教育都是功利主义的教育价值观惹的祸！我也说过：教育离功利主义越远，离教育的本来面目就越近！
我们不能不说，对我们每位教育人来讲，任何人不可能没有功利，但却不能过于功利，更不能走向功利主义。
在这次培训过程中，出现的一种非常不和谐的声音，就是对所谓“关注度”的关注。“关注度”是什么？无所谓就是在培训过程中一种个人或单位引起专家和同行的关注情况的积分排名。好家伙，这还了得，你怎么能上我前面去了？你这所学校凭什么积分比我高？你这个县在十几个县中排名垫底了，得注意了……
于是乎，这个小小的“关注度”似乎抓住了每个人的神经——有的局长吆喝着，必须把关注度给我搞上去；有的校长高喊，“关注度”排名名列后五位者，扣发奖金……
于是乎“怪招”叠出：每个人必须给我写多少、多少评论；相互必须发多少、多少条评论；把指导教师的上网帐号公开，让大家都用指导老师的帐号去写评论“挣分”……指导教师只评论本校的老师的作业或文章，或者只评论自己的关系户，以至于有些指导老师去跨校评论、跨学科评论，几乎置自己的班级于不顾……
不公，不公；闹剧，闹剧，腐败、腐败……吵嚷声、声讨声、喧闹声不绝于耳，似乎大厦将倾、地要塌陷……
……
怎么办？无疑要倾听老师们的心声。调整“关注度”积分办法、取消对市、县、学校的关注度排名、……
经过短暂的喧闹之后，我们的老师们终于从这种为“分”所累中醒悟过来，培训不是了“挣分”，而是了自己的专业发展，为了唤回自己的职业幸福感……
随着培训的一天天深入，不知从什么时候起，从打开机子读文章变成了先登录再看关注度，那个“关注度”是特别的关注。常常这样做也常常叩问自己，难道这次培训自己就这样“全身心”的投入吗？
尤其在今天早上，昨天的165点一下子变成了135点，那个失望，简直是入水的竹篙……不提还好，提起来泪洒江河。
静下心来后，再一想，真的无所谓，一开始不就只有0点吗，自己真的比别人更应该受到关注吗？无论哪种评价方式都有自己的缺陷，最感谢的应该是指导老师们和同事们的信任和认可，世间还有什么比心有灵犀和会心的微笑或感伤更美丽到极点？！培训过后，生活还得开始，教学仍要继续。
教学是一种快乐，更是一种责任。没有功利的侵蚀它会“繁华落尽见真淳”，露出孩子般天真的面孔和天籁样洁净的声音，唯有这样，教师的心才会变得轻松和快乐。
培训仅仅是一个起点，不是一个终点，只要是认真经历了，无分也无妨。
——摘自一位老师的“博客”留言
诸葛亮在《诫子书》中告诫自己的儿子：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
老师们是实施素质教育的主体，如果说，素质教育就是使教育回归育人的本来面目，那么，这个回归必然以广大教师的主体性回归为前提。在这里，我认为，广大高中老师们这次参加培训的收获之一就是，有不少老师开始走出功利主义思想的窠臼。这比学习多少教育理论，掌握多少教学案例更重要。
教育回归必须超越功利主义的教育价值观，这种超越必然要从广大教师开始！
三、 “圆满”的背后总写着“缺憾”
这次培训的效果如何？老师们最有发言权。老师们对这次培训给予了很多的积极的正面评价，我知道，这既是老师们对自己的学习收获的真心表达，更是对我们工作的鞭策和鼓励。
对于任何一项有意义的工作，人们总会满怀善意地给予热情的鼓励：祝圆满成功！其实，世界上没有一件事情是圆满的，圆满的背后总是写着“缺憾”。
一位老师在2008-07-23 21:43:24发的帖子中说：还有最后两天这次全员培训就要结束了。写下这段文字的时候，突然想到了由李湘投资出品的首部电影《十全九美》。虽然还没有看过这部影片，无权对它的内容做评价，单说这一耐人寻味的名字吧。人们通常用十全十美来形容一件事情毫无缺憾。但是仔细想想，真的有十全十美的事情吗？更多的时候，再好的事情恐怕也是“十全九美”吧。不然怎么还会有我们经常说的“没有最好，只有更好”呢？想想用它来做对这次培训的最后一次感言应该是合适的。
正因为如此，我们的培训固然取得了重要的成果，但我们不能不老老实实地承认：
我们的平台还有很多需要改进的地方
我们的课程资源还有许多需要进一步更新和完善
我们对学员的评价机制还有需要完善之处
我们的专家团队的工作还有许多需要加强之处
我们的指导教师队伍的组建还要许多需要改进之处
我们对培训工作的管理和服务还有许多加强之处
……
四、敢于直言
我们的研修平台，与其它大多数网络平台所不同的就是，凡上网者都实行“实名制”。有人说，这不好，这会影响老师们说真话，道实情！于是，有不少朋友说，还是到我的“博客”上去交流自由，能说实话。不像在这里，到底都是一片拍马、奉迎之声。
对于这一点，一开始有些学员觉得不太适应，觉得不能畅所欲言。其实，我们常说，教育是整个社会的风向标，如果连我们的教育、连我们的老师都不敢说真话了，都不能说真话了，我们这个社会还有希望吗？我们的教育还有希望吗？
因此，能讲真话，敢讲真话，也已经成了我们教师队伍建设的一大任务。
让我感到欣慰的是，在这个平台仍有不少朋友发出了自己的心声——
尊敬的张志勇厅长先生：
诚慌诚恐贸然给您回贴子,不知您能不能看得到.
今年的新课程培训我认真参加，并不断进行反思着。以下是我在培训过程中的一些思考，如鲠在喉，不吐不快！本来不敢贸然发到网上，但思虑再三，本着研讨的精神，斗胆陈言。诚慌诚恐，不当之处请专家们批评！
质疑山东省的新课改
自从培训以来,我们大家讨论的的确很热烈,看得出大家对新课改是抱着很的希望的,也真得是想充分利用新课改的契机反思一下我们的传统教育教学,很多老师在尝试改革中取得了很大的成绩.这是可喜可贺的!
但是,我们不得不清醒地认识到:大家所热列讨论的,只是新课改的细枝和末节,我们所尝试改变的,只是形式,而非根本!
真正的新课程的改革目标和我们实际教学现状之间所隔的大山,在我看来,山东省似乎丝毫没有撼动的迹象:如:学分制我们实行的怎么样?走班制我们实行的怎么样?大家是不是在搞形式?再如:高中两年结束课,高三一年备考的局面是不是依然如故?三如:老师们是不是一直还被以高考成绩为主要指标的评价体系所束缚?学生们的学业水平及成长档案中发展性评价内容是否在高考面前形同虚设?
以上三问,足以对山东的新课改形成的质疑!希望引起广大老师们的思考.
五、尊重少数
这次远程研修的效果如何？我们的老师们最有发言权。我们听到的大都是对这次远程研修的肯定和赞扬之声；都是对专家团队的感谢之声；都是省厅工作的肯定之声……我知道，这既是老师们内心世界的真诚表达，更是对我们工作的鞭策和鼓励。
我这里，我更想说的是，我们看到了一些学员对这次培训工作的批评之声，甚至否定之声。我认为，这种声音更加可贵，对于改进我们的工作更有着特别重要的价值和意义。
现在还是要说
这个培训是劳民伤财的
要张厅长公布是谁在做这个网站
花了多少钱
是不是值得
还有为什么要收那么多钱来培训
我们能不能自愿来学
你能不能不搞形式主义
希望张厅长能考虑一下
别浪费钱了好不好
你把这钱用在基础教育上多好
你怎么冥顽不明
花钱太多
给人民省点钱
——这是一位学员 2008-07-23 10:44:13，在我“博客”上的留言
尊重少数！这将是我们这个社会在走向更加完善的民主法治过程中，需要特别弘扬的人文精神。
六、理解即幸福
一个人为了工作，累点苦点并没有了什么，最让人难过的莫过于不被理解的痛苦！
研修中，无论在研修平台上阅读朋友们的留言，还是在我的“博客”上学习老师们的帖子，我常常被一种幸福所包围，这就是被理解的幸福。
什么是理解？在我看来，理解就是认可，理解就是包容，理解就是关爱，理解就是同情，理解就是鼓励，……一句话，理解就是站在走进对方的心灵，给对方的心灵以慰藉！
“看了您昨晚写的《“关注度”不是评价合格学员、优秀学员的主要标准——致参加暑期高中教师全员培训的老师们》一文，我感到您写的淋漓尽致，真让人拍手称快。对基层存在的问题也比较了解，也许是您的公开信箱发挥了作用，广开言路，善于纳谏。谢谢你能为基层的老师着想，从心里对您为山东教育所做的一切感到敬佩。我觉得您不仅仅是个高官，更重要的是您是个真正的教育家。可惜的是我们的现实是官员多，教育家少。”
——摘自一位学员写给我的信。
其实，我那里能称得上什么教育家，我只不过是一位有点教育责任感、有点教育理想的教育行政工作者而已！
“夜已太深了，尊敬的张厅长您该休息了，身体要紧！！！！！！！”——来自一位网友的关爱
其实，大家身体都要紧！在前行的路上，我们人人都需要相互守望，相互支持，相互关爱！
“最后，我真的感谢我们的两位指导老师，两位老师很负责，在我们班的留言中根本看不出有徇私情的迹象，两位老师我都不认识，可是他们给我的作业和文章的评价我认为是比较高的，有一次我发了作业上去觉得挺不错的，看见指导老师还没有评，就略作了修改发到文章上。明显的是作业题目，指导老师不仅评了，还推荐了，现在都得到专家推荐了。再次感谢两位指导老师，张老师带有欣赏和赞许的留言燕老师简洁、精辟、直率的留言给了我很大的鼓励和动力。我们可能都没有见过，即使由于培训见过一次半次的也不会记得，我的这张脸太普通了，普通的走在大街上一入人群立刻不见。 ”
有不少学员对指导老师意见很大，其实，我们绝大多数指导老师都是尽心尽力的，都是非常公正的。正因为如此，我看到上面这位网友的留言之后，从内心为我们的指导老师感到高兴，更为这位学员对指导老师工作的理解而感到欣慰！
七、共建我们的“网上家园”
打开各个留言和评论区，几乎总会看到老师们这样的疑问——这个平台今后还能不能继续用……
阅读着老师们的一篇篇研修总结，几乎总会遇到同样的要求——希望研修活动结束后，我们仍然能到这个平台上学习与交流……
其实，这几天，我们常常发现，有不少老师在家里妇夫开始为争夺电脑发生矛盾；我们常常发现，不少老师深夜还在电脑前遨游，早晨起来第一件事就是打开电脑……在家人看来，简直就成了“网恋”，成了学习的“疯子”……
作为这次培训的组织者，面对老师们这样热切的期盼，我们有什么理由关闭这个平台？面对老师们被激发起来的学习的生命激情，我们有什么理由不去给予精心的呵护？面对老师们想利用这个平台在今后的教育教学工作继续进行研讨和交流，我们有什么理由不在研修结束后，在对平台进行技术改造和完善后，继续开放这个平台呢？
放心吧，老师们，让我们共同维护好、建设好、使用好全省教育工作者的这个“网上家园”。
八、永远的感谢
在这幕大戏即将拉上帷幕之际，我唯一想说的只有永远的感谢：
感谢山东省中小学教师远程研修项目执行主任蒋敦杰先生。蒋先生一位敦厚长者，做过教师，当过校长、教科所所长、教育研究培训院院长，具体组织实施了海南省高中课程改革工作，对教育事业贡献卓著，尤其在网络教研方面，堪称中国网络教研的先行者、开创者。为了支持我省的远程研修工作，为了他心中燃烧着的教育理想，只身一人来到山东，受聘担任我省远程研修项目执行主任。没有他全心全意的指导、帮助，没有他的智慧奉献，就没有我们的今天的远程研修。我们怎能忘记，为了指导开发好我们的远程研修平台，蒋先生依然把自己62岁生日的快乐让于我们分享……
感谢我省远程研修项目的管理团队的所有同志们。没有省、市、县三级教师教育管理部门同志们的精诚团结、步调一致，没有大家的靠前指挥，没有大家面临问题和困难时的沉着应战，就没有我们今天的首战的胜利。
感谢我省远程研修项目的技术团队的所有同志们。正如技术组组长魏北生在《夏日亮剑 轻舞飞扬》中所说的：——“2008夏，山东省高中教师新课程全员培训悄然开展，简短的不到二十分钟的启动仪式，厅长讲话对山东省教师教育网评价之高、期望之高，让我们欣慰之余，倍感肩上压力之大。 7月13日，培训正式开始，经过数不清的曲曲折折之后，我们站住了，不是像有些人预料的我们一天之内就会垮掉。每天几百万的访问量，同时在线人数从早到晚经常是几万人，最高达到41000多人。访问者除山东外，遍布全国大多数省份，甚至分布在全世界各主要国家。短短十天时间，累计访问量已近6000万，曾被Google评为全球第三大热评网站。这对我们来说不一定全是好事，但数字说明了许多事实。”
感谢我省远程研修项目的课程专家团队的所有同志们。他们日以继夜地工作，目的只有一个：让老师们学有所获。在这里，我们不能不提及的是：我们有二十几位专家即使在身体发生极度不适，晚上不得不到医院输液治疗的状况下，早晨回到大厦照样坚持工作。有一位专家因病情较重，晚上输完液后被家属接回家，可早晨一早我们的专家自己又打车回到自己的工作岗位……面对这样的专家团队，我们除了感动、感激、感谢之外还有什么？……
感谢我省远程研修项目的指导教师团队的绝大多数老师们。没有你们的辛勤组织、积极工作，就没有我们远程研修首期培训工作广大学员的丰富的成果。
感谢我省远程研修项目的后勤服务团队的所有同志们。是你们为我们的远程研修提供了热情、周到、细致的服务，保障了整个研修工作的顺利进行。
感谢参加远程研修活动的所有高中老师们。上述团队的所有同志工作的目的只有一个，就是让您满意。
九、《离别》、《将要离别》
《离别》，《离别》，……《将要离别》，看着一篇篇这样的留言，这样的字眼，我的内心有一种特别的伤感向外涌动。
……
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
其实，不是老师们怕失去这个网络平台，似乎是我更怕这个网络平台失去亲爱的老师们！
真的，挥挥手，想说再见不容易！