山东十万高中教师新课程远程对话已经持续了20多天。平台平静无波、对话渐入佳境。培训平台平稳地支持着每天400多万的访问和交流，服务着第二批4.8万教师每天24小时全天候无间断的学习。在线人数没有因为学员比第一批少一万而降下来，也没有因为4万多学员同时在线，出现曾经有过的直逼平台峰值极限的危险。经验的积累和评价的调整，使第二批远程培训显得热烈而镇定、紧张而有秩序。中国教师集中式远程培训的一个个新记录正在静悄悄地被创造出来：
  ·培训学科最全：培训复盖高中新课程14个学科，并另加公共课程；
  ·集中时间最长：专家与平台同步，无间断高效高速运转26个日日夜夜；
  ·参与人数最多：10.7万高中教师不分层次全部参加；
  ·专家力量最强：国家和省课程专家云集，学科课程团队人数达几百人；
  ·在线访问最大：20天远程培训平台访问量过亿，每天访问量达500万；
  ·发表文章最多：每天发文逾万；
  ·交流发帖最热烈：每天发帖数十万以上。
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　　面对平台上的学习盛景，我一直在想：是什么让山东的高中教师对远程培训如此倾情？远程培训结束后，老师的学习和对话怎么开展？老师们的所需所想是什么？带着这些问题，我与山东教育学院教务处毕诗文主任，来到荷泽和济宁。
　　短短两天，与两市教育局、师训部门、学员和指导老师座谈。寻求到了一些答案、启发和支持。
　　远程培训启动于强有力的行政推动力。两市贯彻省厅要求异乎寻常的认真，对远程培训，两市没有停留在文件转发和文字计划上，训前的队伍准备，高规格的培训动员，师训、教研和电教部门资源的整合，电脑和网络条件的保障，项项落实到位。济宁甚至为了确保上网速度，专门租用了网通频道。
　　进入培训，荷泽五所高中分学科集中在四个点上。上午集中，先看视频而后交流。每天交流，都安排有中心发言人。下午教师各自在线学习，提交作业发表评论。教育局不仅通过每天汇集网上培训信息，强化反馈激励，对未到位的指导老师和学员及时提醒，而且局领导带队，不打招呼，分头到每个学校，把鼓舞和督促送到现场。
　　济宁按县统筹设点，局领导重心下移，组织四个检查组,由分管局领导带队,分赴12个县市区,抓好每个点上工作的落实。如，曲阜杏坛中学，预先公布优秀学员和优秀学科组长的评选办法，校领导带相关主任每天早考勤、晚碰头，并用简报及时通报情况，利用关注度及时了解和解决学员学习无人关注的问题。
　　两市主管局长，不仅自已上平台，对本市情况了如指掌，而且亲自看作业、写评论。荷泽苗局和济宁刘局分别在新浪和新华网上开了博客，对网络津津乐道。学校领导与老师一起参与看视频和愉快交流。
　　更让我高兴的是，进入培训后，两市行政推动力很快就转化成教师主动学习的内驱力。
　　学员说，没想到这次培训这么吸引人。学员坦言，对远程培训开始并不看好，只是要获得学分、要评职称，不得不参加。进入一两天后，就不能不被培训的内容和形式所吸引，被热烈的学习大潮所裹挟。停电了找有电的网巴，白天上不了网，晚上等到深夜再上网，连哺乳的妈妈，也不愿意丢掉自己的学习机会。时间过了大半，学员说没有学够。
　　随着学员作业量增多，对指导老师评价的重视，指导老师的工作也水涨船高。指导老师说，没想到指导老师工作量那么大。荷泽政治指导老师连续八天被评为明星指导老师。杏坛中学英语指导老师，巾帼不让须眉。上百人的班，2位指导老师，看过并点评的作业已近5000。她说，现在回到家里，就打开电脑，不洗衣做饭，晚上干到一二点。家里的男人都看傻了。而指导老师说，评论还没有写够。
　　局领导说，没想到这次培训老师热情这么高……，远程培训让他们得到启示：广大老师需要什么样的学习生活，我们需要为老师创造什么样的学习形式和学习条件,解决教师培训内在动力和外在专业支持力的困难并不是没有办法。局领导说，远程培训仅做一次不够，仅做高中不够。
　　因为面对面，两市局领导、荷泽巨野中学和曲阜杏坛中学的老师们，对这次远程培训评价，较之平台上如潮的好评，虽然更内敛，但我想，还有什么词句比这“三个没想到”、，“三个不够”，对远程培训的肯定更实在更让人信服？
　　“远程培训让相对贫困区域的高中老师获得国家专家的资源，减少了分层培训的信息递减，节省了培训成本，创造了一个服务到人、平等互动的学习氛围，老师有了专家平等对话，焕发出前所未有的学习热情。”——苗局和刘局对远程培训效果归因更为理性。
　　“好的有指导性的教学案例还不多”、“要有各种课型的教学案例和专家评点”、“有些视频课程还不够清晰”、“专家对学员关注的问题回答还不够”、“专家和指导老师对学员的关注还不均衡”、“部分不被关注的学员正在期待着专家的关注”、“有些简报的导学作用还发挥得不够好”、“关注度还需要从性质上进一步区分”、“学习内容多时间紧”、“指导老师任务太重”、“对话还不能跟进所有在线学习载体”、“区域、学校页面功能太简单”等等。——参与座谈的老师从各自视角指出了远程培训的不足。
　　无论是充分肯定，还是指出问题，荷泽、济宁的领导和老师给了我们鼓舞和坚定。因为他们都喜欢这次远程培训，共同期待着“这样的培训和服务应该持续下去”！
　　我钦佩山东的朋友，用“登泰山而小天下”的气魄和胆略。不仅有效组织了全国规模最大的远程培训，而且在探索地方行政推动力和国家专业支持力的有效结合，在解决全国大面积新课程跟进培训缺乏内在驱动力和外在专业支持力的困难，在推动教师常态化学习和学习型学校创建，在开展全省10万高中教师的素质教育、新课程实施和远程培训的全员调查研究等方面，已经和正在作出独步全国的创新探索。
　　我钦佩山东的朋友，以“泰山不让土壤”的团队协作和探究好学，基于互联网，运用开放协作模式，汇聚整合全国的优秀资源，挖掘和释放十万七千生命个体能量，创建出有效介入教师常态化学习的研训生态系统。
　　我钦佩山东的朋友，以“挟泰山以超北海”的创新精神和实践勇气，创造出一个个让庸人们目惊口呆的奇迹：从明确功能需要，到完成基于全新理念，支撑十万人多形式互动对话的平台的构建和测试修改，仅用了一个来月；从组建和培训省课程团队、指导老师团队，完成附带几十个信息的10万人网络报名和全省网络环境与试用到位，仅用一个来月;课程、技术、综合服务三支团队聚集在山东教育大厦，卓有成效地组织了全省500多所高中十万教师跨越时空的阳光之旅，整整坚持了一个来月。
　　远程培训还在进行，循着23天十万大军的坚定步伐和前进轨迹，我们已经看到它的圆满。