浅谈文化意识培养

一、对文化意识的个人理解

何为“文化”？许多人（既包括文人墨客也包括社会名流）对文化的理解各不相同，对何为“文化意识”就更是众说纷纭，在此我们不想深究文化、文化意识到底为何物，因为对于一个中学教师而言，深究文化、文化意识的概念实在有点力不从心，也有点多此一举。本人对文化意识的理解是（也许过于肤浅）：生活在某个国家或地区的人对本区域、民族的宗教信仰、历史、地理、风土人情、风俗习惯、生活方式、社会制度、法律法规、生活方式、文学艺术、体育娱乐、价值取向等多方位、多角度和多个层次的综合理解和接受后，在每个人的身上所产生的综合意识。这种意识反过来又影响着一个人的行为规范、价值取向及人生观的形成。

二、文化意识在社会生活、日常交流中的重要性

文化意识影响着社会生活的各个方面，从宏观角度说，文化意识影响着国家领导人对国际事务的决策，包括国家与国家之间的关系及信任度、亲密度等，如，个别国家对我国采取的不信任甚至提防中国、惟恐中国发展的态度与文化意识的差异有很大关系；从微观角度看，文化意识影响着社会生活的各个方面，如经贸活动、科技文教交流、民间往来、日常交流等。

三、文化意识影响日常交流的实例

文化意识对日常交流的影响可谓数不胜数：

风靡西方国家的电视娱乐节目——脱口秀（talk show）在中国永远不会有市场，同样，小品大腕儿赵本山先生的美国之行也以“令人惋惜”的结局而悻悻而归；前些日子去澳洲的两周时间使我更领略了文化意识在日常交流中对我们的影响有多么深， 我儿子的亲身经历之一：7月26日，周末，homestay的女主人邀请她的4位女友，带着她的2个儿子和1位小客人（我儿子）开着一辆中型面包车去打高尔夫球。打到最后一洞时，其中一位女士看到附近的沟里有一个高尔夫球和一支球杆（一支普通球杆价格约300—500澳元），不假思索的说道，“It must be a boy’s”，话音刚落，4位女士哈哈大笑；运动完毕，他们又乘坐同一辆面包车返回，走着走着看到路边不远处有两只kangaroo在打架，还是刚才那位女士随口而出，“Look，they must be two boys”，紧接着，4位女士又是哄堂大笑。我儿子一头雾水，怎么也想不通他们为何而笑。第二天我们集结时，问我——这个作了20多年英语老师的爸爸——他们到底为何而笑，和他不一样的是，我两头雾水。随后几天，我请教了多位旅居澳洲多年的中国同胞，最后得出结论：她们在取笑男人（我们不了解，在澳洲，男人的家庭地位非常低下），“It must be a boy’s”的潜台词是：这支球杆肯定是某个男人的，因为只有下流的男人才可能做出扔下价格不菲的球杆、暂停高雅的高尔夫运动去干偷鸡摸狗的事情；“Look，they must be two boys”的潜台词是：这两只袋鼠肯定是男的，因为只有下流的男人才有可能做出争风吃醋、大打出手的伤风败俗之举。

在我们出访的学校中有一位来自苏州的数学教师，他来澳洲已15年有余，看到中国人来到他所在的学校，他非常热情， 一有时间就跑到我们所在的教室和我们聊天。一天晚上，他请我们两位带队教师出去喝小酒，他非常兴奋好客，一改国内南方人所特有的吝啬小气之风，点了一桌子丰盛的中国菜招待我们，席间，我问他过得怎么样，他长叹一声说，钱，挣了一大堆，房子车子什么都有了，孩子老婆也很安稳，但是就差一样东西——社会融合，他总是被排斥在当地人的圈子外，原因呢？很简单，文化意识的缺失和差异。他说，“我并不是个死板人，在国内有很多好朋友，来到澳洲之后，我也希望尽快融入新的环境，但是，文化意识的差异只能使我和周围的同事相安无事，很难和他们交心，因为他们说出的引起哄堂大笑的话语时，我听不出有什么值得笑的，我只能看着别人开心大笑时跟着别人傻笑”；他还说，“我有一个11岁的儿子和8岁的女儿，他们就能轻而易举的、没有任何障碍地与当地人交流，言谈举止都能引起双方的共鸣”。

可见，文化意识在日常生活中所起的作用是决不可忽视的。

四、如何利用教材资源培养学生文化意识

教材是文化意识教学的重要资源之一，尤其是高中英语教材中每模块的Cultural Corner，介绍的都是英语国家的基本文化方面的内容，为我们开展文化教学提供了大量典型的题材，教师要在备课过程中找出各个Cultural Corner中的要点，有计划、分层次地进行文化意识方面的教育教学活动。现以高中英语教材第一册第二模块的Cultural Corner为例，谈一谈我的设计思路：

1、  文章分析：本文简要介绍了欧美国家间师生关系的差异及公立学校和私立学校在收费、教学质量方面的情况。

2、  教学设计：

A、              课前自学，要求学生（4人1组）通过网络、图书馆等资源，了解欧美国家师生间关系的具体事例（必须是事实，而非电影、电视等可能虚构的情节，要特别注意：西方电影电视把我们青少年一代已经害得不浅了）

B、               课堂展示：让学生展示各自的事例，将真实的事例提供给学生，让他们知道，这就是事实。（7 minutes）

C、              归纳比较总结反思：

归纳总结（学生的自我归纳总结）（4 minutes）

比较：比较中国与欧美学校师生关系的差异，探寻原因，如何看待这种差异，（先听学生的比较，如果不全面，教师应补充）（5 minutes）

总结反思：如何处理我们现实生活中的师生关系和子女与家长的关系，特别是矛盾甚至冲突（先听学生的总结，如果不全面甚至观点偏激，教师应及时引导，很有必要做总结性发言，如果总结到位，引导得法，会起到很好的效果，既培养了学生的文化意识，也在情感、态度、价值观方面提供了正确的导向）

（4 minutes）

    以上为我的拙见。可用之处，希望能起到抛砖引玉的作用。不足之处，欢迎大家指正，大家共同探讨。