青岛市城阳第一高级中学 周雪岩 [学员] 2008年8月8日 07:34:58
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李瑞琼[指导教师]于2008-8-8 9:35:17推荐
十三天的培训让我们收获了很多，培训已近尾声，但我们仍将沿着这条道路继续求索。周老师的总结是我们共同的心声！
李跃[课程团队专家]于2008-8-8 10:51:22推荐
周老师的总结情真意切，收获颇丰，相信周老师在今后的教学中会借研修的理论不断完善自己，提升自己，永保研修的青春。
满载着感激与喜悦，汗水与收获，为期13天的新课程远程研修培训悄然落下帷幕。回顾这段学习的日子，欣赏着专家、老师、学员的美文妙语，体会着新课程的理念、理论、方法，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的困惑、不知所措到现在反思后的豁然开朗；从最初地被迫学习到现在迫不及待地领略专家们风采……，这一切让我的收获变的灿烂无比。这次培训最大的收获，就是享受了知识和精神大餐。
一、用爱铸就教师的幸福感
爱，是教育的前提。这是一条人人皆知的教育原理。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况高度相关。一所学校中的干部与群众、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的人际关系每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。其中，尤以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德情操、优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件，开发学生自身的潜能，在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。
爱是人间的春风，爱是生命的源泉。心中有“爱”则“和谐”，有“和谐”则“团结”，有“团结”则“成功”。学生之间讲求合作性学习；老师和学生之间应该形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系；独木难成林，同事之间更应该同舟共济，发挥团队精神，由此我想到孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人。”和孟子所言及的“天时不如地利，地利不如人和”。个人与个人、群体与群体、人类与自然都要相互协调，以求的“可持续发展”。
热爱教育事业，深爱自己的学生，喜爱自己的育人环境，乃是一个教师应有的职业道德。在物欲横流的今天，最不容玷污的是“为人师表”的教师形象。时代要求我们教师用自己的真心、信心、耐心凝聚起来的爱心来营造和谐的课堂、和谐的学习风气、和谐的师生关系、和谐的团队精神、和谐的校园以及和谐的社会，让幸福之花处处开放。
总之，我们教师的形象应该是：充满爱心、受学生尊敬的朋友；善于合作、具有人格魅力的伙伴；勤于学习、不断充实自我的学生；胸怀理想、充满激情和诗意的文化传播者；自信、敢于挑战自我的开拓者；追求卓越、富有创新精神而又懂得反思的研究者；关注人类命运、具有社会责任感的使者。为了自塑这样的形象，我们需要不断去完善自我，超越自我，把自己发展成复合型教师，成为新一代的真正引路人。
二、勤奋学习、苦尽甘来、硕果累累
远程研修培训，这是人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。13天来,通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对高中英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
1．加强教学反思。
新一轮课程改革推重的教育理念是：“一切为了学生，一切为了学生的发展，一切为了发展学生的发展”。严谨的工作态度、精湛的专业知识和娴熟的业务水平有时不一定能创造成功的教育。即使我们精心地准备，也难保我们每天的教学行为都是完美无缺的，唯有不断的反思，才会有更好，才会出现你意料之外的成果。所以要创造教学奇迹，就需要我们通过教学反思来不断地研究和探索。
教学反思既是一个从发现问题到解决问题的过程,也是一个教师专业素质持续发展的过程。教学反思是教师专业发展的重要机制,它在教师的教育信念、专业知识、专业能力以及职业道德感等方面为促进教师的专业发展提供了可能。教师对教学实践的反思可分为积累经验、观察分析、重新概括和积极验证四个主要环节。积累经验阶段的任务是使教师意识到问题的存在,并明确问题的情境。教学反思的起点是教学问题。教师通过总结自己的经验,搜集其他渠道的信息,意识到自己教学中存在的问题,并产生研究这些问题的欲望。经过不断反思,使教师的行动更加理性化,更多地受到教学理论和教学事实(而非想当然或直觉) 的指导，达到教学目的螺旋式上升的目的。
反思性教学凝聚着勇气、理性和智慧。好的教书匠是对教师工作的贬低，毫无创造性的教师将会被淘汰。新型的优秀教师应该是反思性从业者或研究型教师（teacher researcher）。要做到这些,就要求教师不但终身学习,还应掌握科学的方法,加强日记研究，积极撰写教学日志。虽然这种事看似耗时，但只要认识到它的重要性和作用，并持之以恒，就能克服繁重的教学任务、心理和经济压力、个人进修等问题，找到专业发展的突破口,提高理论素养和科研能力,最终实现专业发展和教学效果的双赢。让一切不可能变成美丽的可能。
2．采用多样的教学方法。
课堂上面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。情态是学好英语的重要因素，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。
尽量运用媒体进行教学。据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平时重视形成性评价，给学生增强自信心，创造一个民主、合作、愉悦的学习氛围，极大地激发学生学习兴趣和主动参与的积极性。
由衷地感谢研修！正是研修创造了众多的人生体验。诚挚的感谢老师们！正是他（她）们让我坚定了工作信念。研修期间，面对种种困难，我们始终坚持，从不放弃，这当然首先归功于研修的魅力与凝聚力。
13天的远程研修生活时间不长，但我与网络培训却结下了不解之缘，网上学习虽然结束了，但我每天还总是习惯性地打开研修平台，浏览信息、查阅动态。在此,深深感谢课程团队的专家及指导教师们,也期望今后能有更多更好类似的培训。
我相信学习方式的改变必将带来学习的革命。我渴望是新理念的受益者，更愿意是新课程的实践者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当将来某天，要盘点自己收获的时候，我们一定不会忘记2008年的夏季，收获的季节，一定不会忘记高中英语的首次远程培训！我们有理由相信，今天教师的学习状态，就是明天学生的生存环境。把课程改革推向深入，以适应教育教学体制的改革，适应时代发展的需要，是每一个教师义不容辞的责任。