山东省北镇中学 马龙刚 [学员] 2008年7月27日 18:47:56
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王燕玲[指导教师]于2008-7-27 21:42:47推荐
马龙刚老师坦诚地叙述了自己短短三年的从教经历，有得有失，有苦有甜。文章通篇没有说自己如何的热爱学生，我们却分明看到了一位热爱学生的老师；他也没有说作为老师他是如何的幸福，可字里行间，我们确确实实感受到了他作为老师的幸福。勤于思考，不断探索，关注古今中外的教育理念。我们有理由期待：马老师将是一位好老师！
刘晓[课程团队专家]于2008-7-27 22:33:24推荐
很同意王老师的点评， 读读小马老师的文章， 分享他对班主任工作的思考， 我们会受到怎样的启发？
05年一毕业我就做了仅仅有67名成员的“芝麻官”——班主任，看着手里面关于学生相关情况的介绍，心里不仅阵阵窃喜——班里的学生岁数大些的仅仅比我小五岁，这样的年龄差距，很适合我跟学生接近，这个班主任的任务我肯定能完成的很好。然而，两年的班主任工作中我不知道有多少次因为学生不听话而发火、生气，也不知道有多少次学生成绩出来之后自己伤心的落泪，总是觉着自己的付出和回报无论怎么努力也成不了正比。在我看来年龄的差距不再是我开展工作的有利条件，反而一次次的导致师生之间的对抗。慢慢的我也开始总结出一些做班主任工作的一些必须的品质。
1、 年轻班主任要和学生保持一定的距离。
生活中有种奇怪的现象：如果想把大杯子里的水倒进小杯子里，无论将大杯口如何紧紧地贴着
小杯口沿，如何小心翼翼地倾倒，总要溢出点水来。假如把大杯口沿抬高一点儿，与小杯口拉开一些距离，让水流飞落小杯中，水就不会溢出来了。同样的道理，如果你想把风筝放的高一点，就得让手里的线松一些。原来道理就这么简单：适当拉开点距离，就可以避免一些不必要的麻烦。俗话说得好，“距离产生美”我想师生之情也是如此。
90年代出生的学生大多是独生子女，因而依赖性非常强，对待事情非常敏感，和学生走的太近，学生就会和对待同龄人一样，对你的批评熟视无睹，对你的劝诫不屑一顾，长此以往，老师就会失去应有的权威，最终导致班级工作无法开展。
青年班主任在于学生的交往中要恰到好处的把握情感。在与学生的交往中应有同情、关注、呵护、尊重的情感，应摆正与学生的关系与位置，以朋友之态与每位学生坦诚相见，相处交流，应真心实意的对他们的合理需要与正当要求给予关心与满足，让学生明白老师的爱是高尚的、无私的、公正的，绝对不是盲目的、泛滥的、无原则的。
2、 年轻班主任要走进学生的“精神世界”。
《礼记》云：“知其心，然后能救其心也”，强调的是，只有走进人的心灵，才会有成功的教育。
班主任作为一个特殊的教育群体，担当着学校教育这个大舞台的主角，要用真诚的爱时刻关注着学生的心理需求，做到理解、尊重和信任每一个学生，关心、理解和支持每一个学生。并给予正确引导，而不是用“保姆式的爱”把学生圈在舞台上。要给学生充分的成长空间，多一些精神上的鼓励、多一点对未来的期望，让他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
教师，尤其是班主任，是学生日常生活中除父母之外的最重要的可“依恋”的人。在班级管理中，班主任要善于借助学生的“向师性”心理，通过较为委婉的方式表达对学生的关注，让他们感受到班主任的重视，并且能体会到这种情况是无条件的。同时，班主任还应充分利用自身成熟的心智，有针对性地调节自身的交往行为，让学生体验到：教师的爱心不含有任何功利，只是为促使他们更快、更好的成长铺路搭桥。
美国加州大学教育系一位教授里欧·巴士卡里雅对班主任工作有句很经典的评价：“一个理想的教师就该肯于把自己当做桥梁，他邀请学生踏上这座桥，并在帮助他们过来之后，高高兴兴的把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”
3、 要正确的对待学生的错误。
学生毕竟心智不成熟，考虑问题肤浅，习惯于按照自己的心思去考虑问题，难免会犯错误，如
何对待学生的错误是班主任工作中很重要的一环。处理得得当就会使学生更好的融入班集体中，促进学生的进步，反之就会使班级工作走入歧途。
美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”，这个理论认为，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打坏更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果，在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、发展。
很多的时候，当一件事物完美的时候，大家都会去用心维护它，一旦它出现了残缺，大家就会加速去破坏它，认为反正是坏的东西，再破点也无所谓。
班主任要切记，在你批评学生的时候，不要一篙子打死一船人，要有针对性，对一些个别问题，应就事件本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万别迁怒于整个班，班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色也是好的，贴上这样的标签，学生就会按照自己的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。
4、 年轻班主任要体现适当的权威。
年轻班主任和学生的年纪差不多，在班级管理中保持适当的权威很重要。
正确认识自己的权威，并能学会明智的使用权威就得用自身的人格魅力、渊博的知识储备加大权威的“砝码”，提高师爱的质量，让学生打心眼里认可你，相信你所说的话、所作的事，进而把你看做是真正的教育者、生活的导师、心目中的朋友。
三年的班主任工作充满了不少的困惑和无奈，也使我对今后的工作充满了信心和希望，也深深地感受到“班主任”这个天下最小的官的重要性。我相信以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心去呵护学生，以“温柔”的征服去赢得学生，就会在工作中取得更大的成就。