07年的高考成绩已结束了，回首一年，有汗水，有泪水，有幸福，有烦恼。同学们在领导的殷切关注，任课老师的呐喊声中，齐心协力，一路走来，不悔地续写了天中高考的辉煌，也创造了我班高考的奇迹：本科文化上线20人，体美3人，列平行班第二。然而，这成功的美的背后却隐藏了一个遗憾——我失去了一个为网、为情所惑未能完成学业的优秀学生。
有人说：生活就像断臂的维纳斯，有他美的一面，也有他残缺的一面。教学也是不例外。“既然学生选择了自身的放弃，身为老师的我们又能怎样？”有人这样说。其实，现在想想学生的放弃也是一种无奈的选择。下面是我和那个学生网络聊天的部分内容。（家人为了找到他给了我他的QQ号）。
渐渐成熟：    你的网名很好，你的过去很美好吧？
好想回到从前：是的。忆往昔峥嵘岁月稠，只是现在。。。（为了找到他我特意起了这个名字），你为什么要加我为好友？
渐渐成熟：    我也好想回到从前呀，我以前很优秀，是班长，升高三我还是班级的头几名呢
好想回到从前： 哦，那你是个大学生吧？
渐渐成熟：     不是，高三的。
好想回到从前： 那现在不是上课时间吗？
渐渐成熟：     哈哈，是的。逃出来的。
好想回到从前： 那老师不管吗？
渐渐成熟：    老师很严厉的，我是请病假了。
好想回到从前： 看样子你还挺懂事的，既然想回到从前优秀的你，还是回去学习，别上网了。
渐渐成熟：   我学不下去了，上课老走神，觉都睡不好了。
好想回到从前：我有时因为工作的不顺，也会这样，不过想想以前的开心事，静下心来慢慢会好的。你也试试。
渐渐成熟：    你是我姐吧？说话又像我的老师，（他不知我是他老师）你们不要这样对我好，应该瞧不起我，我现在堕落了。。。
。。。。。。。。。
        看着滚动的字条，我的眼睛模糊了，我不禁问自己：我拿什么来挽留你，我的学生?
社会进步，信息网络的便利，早恋、网恋已成了一个惯用的名词。面对中学生的这种心理，需要我们这些从教者如何去调整他们？面对这个心理脆弱的学生的一次次的离开，我感到无能为力，是我教育的失败。工作中我忽视了很多，内心真正的意识到了个人素养又有那么多需要提高。
         现在的高中生已经有了他们自己独立的见解和主张，有了一种表现自己、希望取得理解和信任的强烈渴望，但他们的心理承受能力还比较脆弱，在追求和欲望得不到满足时，会表现出孤独、烦恼、急躁等情绪，甚至会产生过激行为。这种时候，给他们施加压力，进一步加重了他们的放任和抵触心理。每一个人都不可能是完美的。人都是在错误中成长并走向成熟，回想我们自己，也是如此，何况我们的学生！所以，我们在面对学生的错误时，不应该是埋怨、或者是说些伤害他们自尊的话。我们应该学会包容和理解他们。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育” 。我们应着重从心理、思想因素入手， 去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心、爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。
        然而随着时代的变化，学生心理过早的成熟，感化已不是最有效的方法，因此我们要提高自己的教育素养。苏霍姆林斯基说：教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考，从而不断提高自己。在教学中要学会用自己的知识和智慧，以及人格魅力来感染学生。设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态。作为教师，除了传授知识外，还应该学会尊重、赏识学生，如同赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。鼓励那些感情脆弱的学生勇于表达自己的真实感受，懂得珍惜和呵护学生那种纯真的感情。然后用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，痛改前非，最终他们也会成为生活和学习的强者。
       爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的才华，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执着精神。这一切便是我所应追求的，并用来挽留你----我的学生。