素质教育提了这么多年，搞了这么多年，但是在高中进行彻底的素质教育山东还是走在前列的。这半年了，正面和反面的意见都不少，但是从学生的反应来看是欢迎的，我从学生的表现也看到了素质教育的新的希望。

下面就我在工作中的一些做法总结一下。

1、转变观念。由于信息技术教师在学校的重要作用，非常多的老师不仅仅担任教学工作，还要担任其他科室的工作，好像信息技术课程是可有可无，不管别人怎么认为，我们自己要认为我们非常重要，信息技术这门学科非常重要。

2、教学方法的改变。发挥学生在教学过程中的主体作用，教师只是引导者。以任务驱动来激发学生的学习兴趣，运用小组讨论和合作学习的方式加强对知识和能力的公告和提高。通过任务学会技术操作，小组讨论发表自己的见解，合作学习展示团队的力量。

3、利用分层教学。由于学生在义务教育阶段各个学校开设课程的不同，学生的技术水平也有很大的差异，因此在教学中使用分层教学，通过分层教学可以让全体同学每节都有收获，不会出现吃不饱和吃不了的现象。同时在学生的座位安排中，让水平差异的同学相互组合，这样可以减轻教师在教的过程中的负担，也让技术水平高的学生发挥“小老师”的作用，提高“小老师”的兴趣，加强学生的相互合作和交流。

4、充分利用三维目标中的“情感态度和价值观”。学生健康的情感和价值观的形成不仅仅是班主任的问题，也是我们所有带课教师的问题，我们在日常生活中对他们有着很大影响，因此在教学活动中我都会专门设置有意义的情感目标。如在讲photshop时，我不是简单的找几张照片让学生学习图像的处理操作，而是充分利用我们校内的爱国主义教育基地-----鲁南第一支部。我把第一支部中展品拍成照片，让学生进行图像处理操作，这样不仅教会了photoshop的操作也对学生进行了一次爱国主义教育。

5、注重学生学习方法的培养。授之以鱼不如授之以渔。在学习中多让学生自己动手，在学习中成长，在操作中进步。信息技术的学科特点决定了我们不可能把每一个软件都讲的透彻，所以在学习中鼓励学生自己摸索、创新。注重培养对信息的获取和处理的能力。

以上是我在教学过程的几点做法，希望大家给予批评、指正！