枣庄市第十六中学北校 陈晋来 2008年9月11日 12:42:58
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信息技术课的特点是以实践为主，强调学生亲自去实践、体会、创造，强调学以致用，教、学、练的统一；由于信息技术本身所具有的工具性的特点，使得信息技术课能够跨学科教学，信息技术课会越来越向“综合课程”方向发展；在这里，强调的不是信息技术知识点本身，而是对知识的使用方法，对知识的整合创造的能力。例如：学生的审美观决定了诸如报纸、网页制作的效果，学生英文的好坏又影响了它掌握计算机技术的水平，学生逻辑思维能力又影响了它编制程序的质量，它同时还要求学生有良好的协作精神。通过学习、使用计算机，学生的英文水平、分析问题能力、适应、协调、反映等能力均可有不同程度的提高。由此可见信息技术课是素质教育的重要途径之一。
如何通过信息技术课实施素质教育呢？
1.营造和谐、自主的学习氛围
我国自古就有教育者提出了“亲其师方能信其道”的观点。现代教育的观点也要求教师为学生创造一个民主和谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动学习，为实施素质教育创造必要的条件。
在信息技术学科的教学中，教师应当清楚地认识到自己不再是教学资源的唯一占有者。在信息技术发展如此之快的今天，教师与学生是站在同一起跑线上。学生获得信息的渠道很多，甚至在某些方面比老师掌握得还要快、还要多。但这并不重要。重要的是，教师要培养学生如何去学习知识即如何去获取信息，如何提高获取信息的能力。而不是教给学生与信息技术有关的所有内容。使学生掌握了学习的方法，形成了自主学习的能力，才能实现终生学习，才能体现信息技术学科的教学宗旨。
自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习即主动地自觉自愿地学习。教师可将相关内容引入课堂教学，以培养学生的兴趣入手，使学生首先要爱学。如讲“Word文字处理”一章的内容时，教师可事先准备大量的精美报刊，使学生亲眼看到，亲身体验到这些技术的奇特功能，从而引起他们学习的动机。还可以将学生中的优秀作品保存下来，作为范例展示给其他学生，这样更有利于提高学生学习的自信心，激发出更高的学习兴趣。
在调动起学生强烈的学习兴趣之后，教师应积极地为学生创造主动探索的学习环境。在新知识的学习过程中，教师不应再以讲授方式将知识灌输给学生，而是应当先设计一定的任务，这些任务中应包括本课的知识目标，培养学生在完成任务的过程中去发现问题、解决问题，从而掌握新知。此时，教师要充当学生学习的组织者、引导者。教师控制课堂的教学的进度，并在关键处点拨学生，使问题逐层深入，培养学生的“探索-获取”知识的良好学习习惯。使学生充分认识到自己才是学习的主体，这样才能充分发挥学生主观能动作用。
2.教学方法、形式应多种多样
现在整个社会都很重视信息产业的现状，许多报刊、杂志以及电视节目上都有相关报道。而且学生也很想了解信息技术发展的一些最新动态，了解一些网络知识、一些新的软件、新的硬件、新的病毒还有一些操作中的小技巧……，考虑到这一点，我在我所教的班级每一星期让学生推选一名“小博士”，在这一周上课前花5分钟时间让他给大家讲讲这一周时间中他所了解的信息技术方面的信息或者自己学习的一些心得、体会，供大家一起分享。这样不仅激发起学生学习这门科目的兴趣，而且使全班同学能一同了解课本以外的信息、一同进步；紧跟时代脉搏。
在教授“计算机基本组成”和“Windows98的基本构成和操作”的教学过程中，我发现：这一部分知识比较枯燥，学生不爱听，而且当前学生们计算机水平都比前几年有很大提高，所以就需要我们把一些重点、难点指出来；为了巩固这部分基础知识的学习，也为了更好的开展以后一些应用软件的学习，我讲这两部分内容做成了一个竞赛式的课件，上了一堂别开生面的复习课。将学生分为不同的小组为一团体，竞赛分为五大部分：有每组必答的选择题、判断题、瞬间记忆题、操作题和抢答题。期中，选择题、判断题是一些应该掌握的基础知识；瞬间记忆题主要侧重于信息技术发展的历史过程中的一些了解性内容和信息技术课程中的一些常用的计算机术语的英文名词。我把这两部分的重点和难点大多都放在了操作题中：在桌面新建一个快捷图标；指定位置新建一个文件夹；复制、移动一些文件或文件夹；更改桌面的背景、屏保；删除、恢复一些文件或文件夹；按要求查找一些文件……
3.针对当前各班学生的差异、存在的具体问题加强各个环节的教学研究
信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，信息技术基本知识以及信息能力。在教学过程中，全体学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在、不可避免的。那么作为信息技术课教师如何做到上好这门课程，使学生整体素质都得到提高呢？
从电子备课、课堂讲解、上机训练、个别辅导、布置作业等。如：根据实际情况进行备课、课堂上既要让学生学好所讲的内容，掌握重点、排除难点，又要灵活处理好问题，这在上机课中是经常出现的，像机器出现故障，软件设置出现问题，学生操作不当等，处理不好，很可能就完不成教学要求，更不能使一些差生达到教学目标。
上机中为了减少优生和差生之间的差距，可以把学生分成好、中、差几类，对学生进行辅导时，针对三类学生给出不同的要求。尤其在学生上机操作过程中，没有计算机液晶投影仪这类高档设备教室网络软件情况下，只凭信息技术课教师一人是不能照顾到全体学生的，这个时候要充分发挥那些计算机特长生的优势，辅助教师完成为同学排除障碍，指导其他学生具体操作等工作。利用他们的优势，让他们带动差生，互相协作、共同进步。通过课堂45分钟让全体学生尽可能多的掌握信息知识。课上知识扎实了，课下才有自己独立学习的能力。
信息技术课与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。以课堂为主渠道对学生进行素质教育是全体教师都在力行的一项任务。在千变万化的课堂教学过程中,有许多的闪光点等待我们去发现，去探索。