山东省平度第一中学 洪登胜 2008年8月8日 08:10:53
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田敏[指导教师]于2008-8-8 9:44:42推荐
这是一个收获的夏天，这一次，我们的假期被我们自己的培训代替，我们更加忙碌，于是，有了新的收获。每位老师都和自己心灵对话，给社会和自己一份满意的答卷！祝愿我们的课改圆满成功！
李爱霞[指导教师]于2008-8-8 10:11:29推荐
洪老师的总结全面、到位、深刻！我们从没放弃对教育的良好愿望，即使在遭遇对素质教育的困惑和对新课程改革的质疑的时候！对学生、家庭、社会、国家的强烈使命感令我们激烈的争论、平和的交流、热情的探讨、积极的思索，通过这次培训，更使我们明确教育的目标是用我们的教育让学生个性的成长，使他们有良好的道德，健康的身心，能够承担起家庭、社会和国家赋予他的责任。推荐洪老师的收获总结，这也是我们大家共同的收获！
2008年7月27日到北京奥运会开幕之日，一共十三天，十三这个数字在西方是不受欢迎的，但是，对我来说这十三天却是意义非凡。在这十三天里让我学习、思考、总结、吸收了很多内容，这一过程让我重新认识了教师这个职业，并以审视的目光剖析自己，洞悉自己的困与不足。回顾这些天的学习和交流总结成如下方面的收获，罗列出来，方便自己日后针对自身情况进一步分析和学习。
一、教育观念得以更新，具体的认识新课改和素质教育的本质，克服职业倦怠感
研修第一天视频学习了张志勇副厅长“高中课改和素质教育的实施问题”，张厅长详细给我们解读了什么是新课改以及它的目的和实施措施；素质教育和应试教育的本质区别；新课程改革和素质教育的相互关系等等。帮我解开了诸多困惑，意识到素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而新课程改革将为素质教育的开展克服重重阻力和质疑，为它保驾护航，让素质教育在社会发展的大海里乘风破浪。
教师的职业倦怠感是一个顽疾，始终困扰着教师自身的发展。这次学习过程中通过两位老师的“现身说法”，清楚了教师职业倦怠感产生的原因，其主要原因就是工作的重复性。日复一日仿佛没有变化的，年复一年仿佛从起点看到终点，就像是高速公路上的司机容易犯困一样，职业倦怠感的产生就不是意外了。两位老师在肯定了这些原因的同时也提出了职业幸福感和主动提升、突破自我的观点，都是克服职业倦怠感的好方法。其中提到撰写教育叙事，我之前也曾写过（之前写的教育叙事还获得了指导老师的推荐和省专家的肯定），但是没有坚持下来。这次学习让我更多的看到教育叙事的作用，重视点点滴滴的积累方能促进自己的阔步前进，自己也坚定信心在以后坚持写教育叙事。
二、正确理解新课程目标，把提升学生信息素养落到实处
信息技术学科的课程目标是全面提升学生的信息素养，具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的内容。通过学习视频内容和在网上就老师的作业进行交流和探讨，对课程目标、信息素养有了更明确的定位。信息素养是是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，因此，提升信息素养便不能简单的等同于知识与技能的培养，而是建立在多学科知识整合与应用基础上的信息技术教学。
另外，认清了信息技术选修课的开设和评价存在的问题，通过交流发现各地都存在类似的问题：学生的自主选修权被剥夺；监督、评价机制亟待完善；师资和软硬件设施欠缺等等，都制约着选修课的开设和推进。这些问题值得去更深的探讨，以寻求解决之道。
三、明确了课堂教学的设计与实施应关注什么，正确对待教研活动
课堂教学时教育教学的重要环节，教学设计是一节课的开始，好的教学设计是好的课堂教学的重要保障。教学设计的内容包括设计教学目标、设计教学策略、设计教学过程。其中教学方法的选择是关键，它为整个课堂内容的铺陈确定了方向，好的方法可以做到事半功倍。当然，在教学过程中，我们也不能惟方法论，那将使我们的教学走向歧途。
在信息技术学科教学中，经常用到“任务驱动”教学法，通过在网上和其他教师的交流，明确了采用这种方法实施教学应该注意的问题：不是所有内容都是适宜采用这个方法；选择的任务要做到科学性、层次性、概括性、实用性、社会性的有机结合；科学有效的组织，确保任务的完成，毫无章法或半途而废的“任务驱动”往往是“驱而不动，驱而乱动”。
现时的教研活动有很多弊端，有活动方式自身的问题，更多的是教师的态度导致的。通过培训端正了对教研活动的认识，把它看做挑战自己突破自己实现理想的一个平台，使自己获得心理、技巧、知识等方面的收获，促进专业发展。
四、学会关注差异，科学、合理、人性化的对待差异，关注心理健康
造成差异的原因是多方面的，有地区、城乡、文理、班级差异，也有学习能力、学科基础、兴趣、智力差异，无论何种差异具体到每一个学生时我们都应该抱着“不抛弃，不放弃”的态度，以更科学、人性化的态度关注差异、利用差异促进个体的进步，从而推动集体的进步。当然，对待群体中个体的差异，决不是群体的停滞不前来等待差异的补平，而是尊重每一个个体的个性，确保个体个性化、可持续的发展。通俗的说，我们不希望一个群体就是一块毫无起伏的平地，我们更希望每一个个体都成长为一座山峰，俊秀险陡高大矮小都可以是他们的特点。
关注差异最有效的方法就是关注心理健康。一个人习惯、兴趣、性格、意志等方面的养成其内在的原因就是心理一系列心理活动的结果，了解了一个人的心理特征和发展趋势，使关注个体差异促进个体发展的行为能够做到有的放矢，也能最大程度上引导学生的个性化发展。当然，我们也要重视教师自身的心理健康，教师健康良好的心理是学生个性化发展的重要保证。因此，在关注学生的心理特征和发展趋势的同时，也要关注自己的心理，敢于和善于进行自我心理剖析，使自己保持良好的心理状态。
五、重视教学评价，做到科学、全面、细致、有效
教学评价的内容涉及很多，有针对教师或学生的评价，有针对结果或过程的评价。无论何种评价，都有很多方法和标准可供参考。在选择评价方法时一定要做到因时因地因学生因内容因目标制宜，不要生搬硬套或者搞一刀切，做到灵活多变及时有效才能发挥教学评价在教学活动中的重要作用，为教学服务。
对于课堂预设之外的内容即临时生成内容也要及时进行评价，它们往往是一个转折点甚至亮点。另外，在评价过程中不能只关注学生知识上的偏差和错误。导致一个人学习出现问题的不仅仅是一个人的智力水平，“非智力因素”也应受到足够的重视。一个人习惯、兴趣、性格、意志等都会在学习过程中要不同的外在表现，最终体现为学习能力的强弱、学习效率的高低、学习态度端正与否等，其结果就是学习成绩的好或差。
六、千里之行始于足下，关注自己的成长和发展
充实的经历，深刻的反思，豪迈的自信，如果没有理性长远的规划一切就显得空中楼阁一般，终究使得培训是竹篮打水一场空。边学习我就边思考，对自己未来专业发展之路进行了规划，主要涉及到以下几个方面：大量阅读，弥补教育理论之不足；更加积极主动参与各类教研活动，解教学方法技巧理论应用之困；及时总结，重视专业研究，发现新的困与不足；重视心理学专业知识的学习，突破现有对心理学的认识；重视语言的训练，让课堂更生动。
七、心态的变化，积极的心态是良好的开始
心态的变化是这次培训最大的收获，工作四年多，职业的倦怠感在我的身上已经有所表现。通过培训学习一些新内容，接触到新思想，以及所有人对素质教育和新课程改革的理性分析并充满信心，使自己变得积极热情，由开始的被动学习很快转变为主动学习和探索，撰写的作业多次被指导教师和省专家推荐。
“态度决定一切”，良好的开始首先需要端正积极的态度，无论是素质教育和新课程改革的实施，还是学生的个性化和教师的专业发展，最终都是取决于态度。积极肯定的态度会让我们看到更多希望，不会因为对现实的困惑变得倦怠，踌躇不前。
昨天是立秋了，秋天是收获的季节，大地上的收获还需要等待些时日，而我的收获已经实实在在刻印在我的脑海里。借着这次新课程改革的东风，与全体同仁一起用奥运的精神鼓舞我们，在教育的路途上跑得更快，站的更高，思考的更远，为中国的素质教育的全面推进贡献自己的力量！相信在这不平凡的一年的一次不平凡的培训，会给我们留下永久的激励，也会为素质教育的推进产生划时代的意义！
2008年8月8日于信息技术组办公室