伴随着全国大街小巷播放着的“北京欢迎你”，我们知道，期盼已久的奥运来了，同时，本期远修也即将结束了……对于我，一名年轻的信息技术教师而言，心里感觉沉甸甸的，有感触，有收获，有反思，有帮助。说心里话，作为信息技术老师，所接受的新课程教学性质的培训太少了，真的，至少这次培训让我认识到了这一点。所以我充分抓住了这次机会，充分汲取能量，取百家之长为我所用，在这个收获的过程中我是快乐的。好久没有连续十几天静下心写点东西了，这样给自己建立这样一件电子版的成长档案，就如同给自己的学生建立成长电子档案袋一样。当在未来教学过程中出现懵懂，困惑，徘徊的时候，可以随时拿来翻看，用自己的成长日记来解惑答疑，正如苏氏有句教育名言所讲到的 “任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人”，给自己一个自我完善的空间，用理论去指导实践,用研究促进教学，唯有此才会有思想，有思路，有思考的把信息技术教学工作做到实处

以下这几点，是我在前天研修总结中提到的一些收获，并重新整理了一下，拿来分享：

1，教学分层思想。分层教学的教学策略，从备课阶段注意层次性，设置各个不同层次的任务，以学生小组为单位。基础组，拓展组，提高组。这样组内成员更容易进行团结合作，按照分层布置的任务各自自主探究，分工合作，相互评价，共同完善进步。这样，在培养了学生信息交流能力的同时其动手操作所取得的效果更明显，这也是一种人文要求的体现。做到这一点，才能使课堂组织更加有效，课堂结构更加完整，真正体现“以学生为主体”的教学理念。

2，教师自我素质需不断完善，提高。一定要让学生在课堂内外意识到所谓的信息素养就在我们身边，这就需要我们教师，在设置课堂氛围，任务驱动的设置上，敢于突破课本的限制，善于对教材进行深一层次的再加工，多基本备课，每节课后都要有一个教学反思，和自我评价，这样多积累，多学习，才会有提高，对课堂驾驭能力才能加强，这一点很重要。备课阶段一定要注意完成教学目标是根本，在此基础上，找一些贴近学生生活经验的任务，或者主题提供给学生，让学生带着兴趣和动力去学，去探索。与此同时教师之间在开展校本研讨的同时，善于利用网络平台，实现跨地区交流，这样充分发挥集体智慧，这样才能把教师的整体素质提高，更好的培养学生信息素养培。

3，学科交融，整合的思路。作为较新的一门高中学科，信息技术学科，想在学生心中保持持久性和生命力，最好的办法，就是和其他的学科整合。毕竟高中阶段的学生，更多是接触高考的，也是成熟的学科，这样在与其他学科教师多交流的同时，将信息技术知识上和技术上的内容融合到多学科中，不仅可以让学生充分认识到信息技术的价值，而且学生意识素养也得到了潜移默化的提高。

4，落实好必修选修模块，注意培养特长生的发展。选修课的开设应该在尊重学生的个性化发展的基础上，并结合本地实际情况，在老师指导下由学生自主选择开展。这样才能为将来特长生的发展，提供大环境，做好铺垫。特长生所具有的特长方面的个性化品质，可以通过如分层教学，在个性化发展理念指导下培养发展起来，而对于在信息意识道德品质特别优异的学生，在需要我们信息技术教师，多一些努力和汗水，因材施教，鼓励发展。

5，做好过程性评价，总结性评价。首先，教师的自身信息素养和对评价的认识水平，以及对评价工作的是否能够做到公正，客观量化，决定了评价的质量，体现出评价在教学过程中的价值。在过程性评价中如何细化量化到每个学生身上是我们现在教育所要面对的必需问题，根据现有的软硬件配备，课时的限制，只能做到在多节课中对绝大多数学生进行过程性的评价，包括对优秀作品制作过程和结果的褒扬，也包括对较差作品的总结和指导，这样，才能既激发学生的学习动力，又完善了学生知识，技术，能力，意识各方面的培养。一堂课的四十分钟的实践非常有限，课题引入，任务设置，学生引导，学生分工协作交流，完成既定的教学目标，最后师生，生生做出的课堂评价，依据大抵有：课堂态度表现，任务完成情况，协作情况以量化表格的形式作出评价。如何在课堂中，既提高效率，又能完整的贯彻这个教学思路，的确需要我们教师增进自己预设课堂，反思课堂，创新课堂的能力，这是一个不断努力摸索的过程。对于总结性评价来说，如何既能考察学生的知识技能，又能考察意识能力道德素养，还能完成情感态度价值观目标的培养，所要做的就是需要汲取现行评价机制和考试模式存在的不足，同时一线教师和学科专家利用网络平台跨地区，跨学校多方交流，探讨，思考，实践，总结，增加一些教师培训的机会，多一些成功案例的借鉴，总结性评价的完善相信也知识时间的问题，认识到这一点，自己的价值观和责任心会有一个大的提升，这样我们的工作才是充实的，快乐的。

    通过研修，自己在教学思路和思想上受益匪浅，这是用于将来实践教学的前提和基础，真的希望我所收获的点点滴滴，能够把这个基础打牢，夯实。在教学实践过程中，继续努力，奋斗！

            奥运来了，精彩还会远吗？衷心希望我们高中信息技术学科教学朝着“更高、更快、更强”的方向健康发展！