山东省平度第一中学 洪登胜 2008年8月5日 18:09:58
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田敏[指导教师]于2008-8-5 23:21:21推荐
课堂临时生成内容----一个被遗忘的评价角落，在洪老师笔下熠熠生辉！一次课堂插曲，被洪老师处理的不漏声色且别样地美丽。邀请大家欣赏交流！
李爱霞[指导教师]于2008-8-5 23:34:54推荐
在感叹于洪老师在课堂上的灵活和得心应手之余，不由得引发了深深地思考！同样面临课堂临时生成内容，有的老师会不知所措，有的老师会漠然一带而过……。之所以会有差别如此之大的反应，背后蕴含的还是教师的个人综合业务素养的问题。因此，加强自身教学理论、专业水平、人文素养等的提高是新课该形势下切实落实素质教育诸环节的首要前提！
高淑印[课程团队专家]于2008-8-5 23:41:31推荐
张义兵[课程团队专家]于2008-8-7 16:37:19推荐
课堂教学评价涉及面非常广泛，既有对教师自身的评价，也有对学生的评价，其重点是对学进行评价。在针对学生进行的评价过程中，课堂临时生成内容的评价也不应忽视。因为，一节课无论怎样设计都会生成一些无法预料的内容，这些内容是师生灵感和智慧碰撞的火花，是课堂的转折点甚至亮点，把握这电光火石的炫彩，会让我们的课堂更生动。同时，也是诠释了课堂教学评价的全面性和人性化。
还是2006年举行平度市公开课给我的启示。
讲授的内容是信息资源的管理，期间联系到学校各类教学设施的布局管理。利用flash动画打乱学校现有的布局，学生利用鼠标拖动建筑设施，放到子自认为合理的位置上。
利用电脑就可以尝试对学校布局进行调整！学生热情高涨，一时间教室里热闹非凡。有的专注的进行布局；有的对比不同的布局，坚持自己的更加合理；有的自觉三三两两的形成小组，研究如何布局更合理。引得来听课的一些老师也“探头探脑”的去观看显示器。心中不禁窃喜“好一派丰收景象”。
之后的点评采取让学生自己演示自己解说的方法进行。于是，被挑中的、被举荐的，主动请缨的，皆头头是道的解说自己的布局如何如何合理，颇有运筹帷幄之气势，每个同学说完都会获得掌声一片。
意外出现了。当一个女生解说完自己的规划布局，一个嘻哈的男生站起来说，老师，我觉的她的布局有些不合理，男生宿舍和女生宿舍不应该这么远，相隔的近一些，利于互相交流学习……他还没说完，教室就成了一锅开水。
我的脸是腾的就热起来了，茫然不知所措了。余光扫了在座的教研员和听课老师，他们也是一脸微笑看着我，想知道我如何接招。三十秒的惊愕之后，我平静下来，显然，一棍子打死不是明智之举。我伸出双手示意学生安静下来，给他们这样的评述。
首先，我们要肯定这位男同学非常细致的观察，并有意识的把观察的结果和学习生活联系在一起，说明他的思维很活跃。同时，他的这种说法是有依据的，心理学早就研究证实，男女组合进行学习工作的效率要远比某一种性别组合的效率要高，这就是为什么几乎所有的学校不分男女校、男女班的重要原因。当然，我们很清楚一点，我们把这些建筑设施分布在不同的区域，就是让它具有不同的功能，混淆了功能会失去规划布局的意义。很明显宿舍的功能是给我们提供休息的场地，而教室才是真正的学习交流的场所，从这一点上我们应该保持男女宿舍楼的距离，互不干扰。还有一句话最有说服力“距离产生美”啊。
话一说完，教室里又是掌声一片。处于青春期的男生经常在性别上生出些“是非”，合理的疏导和调侃他们更乐于接受。
当然，整个过程是一直保持微笑，语气是放松和调侃的，拉着脸且语气僵硬还不如一棍子打死呢。
PS：上述案例是课堂教学生成内容之一斑，给我的启示却很受用，让我一窥课堂教学评价的魅影。