记得有次上课的时候给学生布置好任务我就去“巡视”了。突然有个学生举手说“老师，我的手没了”，当时我很惊讶。他的手举的好好的怎么就没了呢？后来一看才知道，原来是机器的鼠标坏了。鼠标大家都知道，我们使用计算机的时候，鼠标在哪儿我们的眼球就吸引到哪儿去。可以说鼠标一直是我们使用计算机的领航者。如果计算机没有了鼠标就像人没有了手，由此我想到了“教学评价”，如果我们的教学没有了教学评价这只“手”也就没有了教学的价值。如何用好这只“手”来有效的指导信息技术教学呢？我们来谈谈无形的手和有形的手。

      无形的手：信息技术的考试无非就是《学业水平测试》和06年开始的《基本能力测试》。这两个考试无疑是信息技术考试的总结性评价。学校也是为了这两次考试才逐渐重视起信息技术来。在高三开设信息技术课是从有了基本能力才有的，在高中开好信息技术课也是在出现了信息技术学业水平测试之后产生的。由此可见，信息技术考试的手还是非常重要的，虽然在现行的考试制度中还存在一定的问题。但考试作为信息技术开课的基础其功能还是有效的。应该说，考试尤其是高考还是很有作用的，至少高考考什么我们就学什么。如果没有了高考这只无形的手在实际教学中的作用，我们的课堂是难以想象的。我们现在不是一直也要改革高考吗？这主要是让这只“无形的手”在教学中发挥它更大的作用。虽然我们的信息技术在今年的高考基本能力测试中没有几个题，分值也不高。但我们信息技术总有一天会得到一个合理的评价。给我们一个公正的说法。

      有形的手：信息技术在无形的手的指引下完成了最基础的课程准备。既然给我们信息技术教师一个上课的机会。我们就要用好这个机会，把我们的孩子培养好。这只有形的手可是我们自己说了算的，我们要用好这只手把我们的课堂评价做好，给学生一个公平公正的机会和评价。这只有形的手也就是我们说的过程评价。我们的过程评价可以是这样的：（1）档案袋评价。在我们课堂任务中，为每一组学生建立档案袋式记录。要求学生记录自己的任务过程，遇到的问题和最后的心得体会。教师要收集学生的作业作品，以备学生的成长记录。（2）语言评价。在我们的课堂中，要不时的给予学生语言评价。不要吝惜自己的表扬，让每一个学生都觉得自己的努力是有成果的。一句鼓励话语可以改变一个学生的一生。（3）学生评价。在我们的课堂上，学生是我们唯一的听众，这个听众的评价对我们教师也比较重要。每次上课我都要求学生写一匿名感受交给我。做到教师与学生的互评。

      无形的手与有形的手将我们的信息技术课程推向了一个新的高度。我们要利用好这两只手。手拉手，心连心，我们是朋友。观点不当之处还请老师们给予评价。