邹平县第一中学 王磊 [学员] 2008年8月6日 14:34:38
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郭凤广[课程团队专家]于2008-8-7 8:54:58推荐
前几天偶有情致，晚上去了自从天暖一直没去“黄山广场”（说明，此黄山非彼黄山，此乃邹平县城内一小山）。本想一路拾阶到山顶，一览新城的夜景。然刚到，就被一群围着的人吸引。好奇心作祟，于是去一探究竟。一眼看去，脚上就生了根。一群4至10岁的“速滑小子”，吸引了我。
开始，是他们小小年龄就有如此好的技术吸引我。慢慢的我把目光投向了他们的教练，一个二十出头的小伙子，在他和孩子们的T恤上写着“奔奔速滑”。我发现他把这群“小皇帝”“小公主”管理的如此之好——不认真的给予“惩罚”——下蹲，表现好的给予“奖励”——休息。
再仔细观察，这群“速滑小子”在看似乱中，竟然很有序。
他们年龄不相同、同样技术也不想同，存在着差异。教练把他们按照“滑技”分为三个组，有刚开始滑的，有开始绕障碍的，有熟练巩固技术的，姑且叫a b c 组。进行着层次化的训练，每个层次的学员都在努力完成本层次的技术，不亦乐呼。教练时而在a 组给学生做示范，时而给b c 组提出建议、批评和鼓励。孩子们玩的大汉淋漓，没有摔倒的哭声，有的只是笑声。
相信这个“不大”的教练没有学习教育理论和新课改，但是他用的教学方法是如此科学，遵从着教育的规律。
也许我们现在要做的就是要回到本质，回到它本来的规律上来
希望我们的素质教育真正教育回归它的本质。