今天下午，打开我们的研修网络，看到班里高密五中黄彬老师一篇题为《我为信息技术教学而担忧》的文章。原来引载如下：

高中学生的学习实在令人担忧.高考择优选择的淘汰规则太残酷了,所以家长社会的强烈关注学生高考成绩.这些使得学校在教学上的竞争与日俱增,什么激发学生兴趣,什么培养素质能力型人才,什么关注学生身心健康,什么培养学生"先做人后做事"的道德品质,什么自由式呼吸式的学习.....不过是些装点门面的堂皇之词.信息技术教学又在高考考试中立了一巴掌之地,所以信息技术应试教学提上了日程.什么与其他学科的整和,什么能力中的所谓的你中有我我中有你的知识融合,都使的本来注重培养学生从实践中提升信息素养的目标再次成为空谈.能力课的考试涉及的信息技术知识少之又少,对原本厌学的学生又提供了鲜活的例证.原来不学这门课也不会影响能力课的总成绩啊.于是,信息技术内堂课屡屡不能顺利进行,课堂上上机的呼声一片.教师声嘶力竭的劝阻收效甚微;"你讲你的,听不听是我的自由".教师总是尴尬,学生总是有理.加上两周一次的信息技术课,很难满足天生好奇好动的学生愿望.结果教师妥协,学生上机.看上机的课堂吧,布置的上机任务抛之脑后,有的同学急不可待打着游戏,有的同学漫无目的查看明星艳照,有的同学却键盘声声响不停的聊天,QQ中的话语你来我往，赶时髦的文字，不文明的语言夹杂其中。老师的提醒和强调全然等于一阵微风。问学生原因，答曰：我们厌学。浮躁绝对浮躁，浮躁是老师经常给学生学习状况下的结论。难道片面和狭义的急功近利的追求升学率的教育现实，实在该令我们教育界乃至整个社会国家不得不静心思考的事情，当务之急痛下决心改革之弊端，寻求持续发展的教育之路。”

这是一位一线信息技术教师的真实感受，在一定范围，一定时期存在一定的普遍性，学生们确实显得很浮躁，显得很空虚。为什么会出现这种状况呢，而在其他的课堂为什么这种现象却不这样普遍呢？我想有许多东西是值得我们信息技术教师深思的。与其说是为信息技术教学担忧，不如说是为信息技术课堂而担忧更准确些。因为就信息技术教学方面，我们有专业知识熟练的教师，有一定的硬件支持，有课程标准的指引，有各种内容丰富的教科书，这些都为我们的教学提供了保障，问题的关键就在于我们的课堂，我们的课堂存在教师要求不严格，学生纪律松散，课堂效率低下的现象。

为什么会出现这些现象，我们又怎样去克服呢？我想从以下几个方面简单的说一下自己的一些想法：

 首先，我们的信息技术教师对课堂的掌控能力存在一定的缺失。

长期以来，我们的信息技术教师担任着众多的角色，从最初的打印员、维修人员，再到后来的网络管理员，好像这些之后才是一名任课教师。信息技术教师不注意一些教学方法的学习，缺少对日常教学的课堂掌控能力的学习。学生层面，由于以前不属于高考内容，学生更多的把我们的信息技术课作为一种消遣，一种文化课学习之外的轻松时刻来对待。由于课时原因，由于所教班级众多的原因，信息技术教师叫得出所教班的学生名字的数量很少很少。学生存在一种思想，反正老师也不认识我，我课上表现不好，下了课老师就不记得了，于是许多文化课上纪律好的学生也放纵了自己。于是，在加强信息技术课的今天，我们信息技术教师不愿看到的这些恶果就显现出来了，就有了我们的老师描述的状况。

 其次，我们的信息技术教师对学生缺乏严格的要求，缺乏做学生深入细致思想工作的能力。

所谓严师出高徒，我们的教师有没有首先让我们的学生觉得你首先是一位严厉的教师呢？你有没有首先做到让学生“怕”你呢？这里说的“怕”其实更多的是一种威严。这里我们奉劝，我们的信息技术老师，从一开始给学生上课，一定首先让学生觉得严厉的老师。建立自己的上机制度，严格制度，奖罚分明，注意奖与罚的方式方法。

常听信息技术教师说，你要求学生一句，学生有十句，百句等着你。而我们的老师常常在学生的较量下，无所适从，甘为下风。老师在权威往往就是在这些细节中缺失了。对学生的思想教育也要多注意向有经验的老教师学习，学习他们的方法，学习他们的言语。只有你说的你的学生心服口服，他们才会真正按照你的要求去做。

最后，我们的信息技术教师要充分分配好课堂教学时间，建立小组合作学习，加强激励机制的引入，提高学生参与课堂的兴趣。

我们的信息技术课一直在使用任务驱动法，但这种方法运用得并不好，有的学生很快完成，就寻求一些玩耍；有的学生不能在规定时间，跟不上节奏，越落越远，渐失兴趣，也去自行其事。克服这种状况的小组合作学习就有明显的效果，让有基础学的快的学生当组长，自己完成后再去辅导学得相对较慢的同学。让学生们在规定的时间都有事可做。当然如何分配小组，如何组织小组学习，运用之初是一项艰苦的工作，需要我们教师做大量的工作，去了解学生的知识储备情况，学生的个性心理特征，小组之间竞争的机制的运用等等，利用好小组，利用好竞争机制，分工协作。小组内有人负责企划，有人宣传，有人具体操作，有人做产品报告，各负其责，又相互协作。分工是可以调换的，让每个人都有不同的锻炼机会。我想这也正是一种信息素养的培养吗？

兴趣是最好的老师，其实这一条应该拿到开始去说，学生首先要有学习的兴趣，学习的动力，这样才会学好我们这门课程。放在最后来说，同样是提醒我们老师如何提高学生学习兴趣，是一门重要的课题，我们一直在谈学生学习兴趣的问题，对于信息技术课有它独特的学科特点，相对别的文化课，在学生主观能动性上缺乏一定的动力所在，如何找到切合操作性强、学习时间短的信息技术课实际的方法，是我们不断探索，不断完善的。