2、请您结合自己的职业生活体验（案例），谈谈您对教师职业幸福感的认识。
聋哑教育是那么特殊的一份职业，我们有许多理由要向辛苦工作在这个领域内的同事们致敬。
细读李老师的职业经历，内心滋生了诸多感动、触动和钦佩。对于老师而言，什么样的生活才有价值，才是幸福的，或许我们只能从体验中感悟。希望此文带给大家更多的思考。
同意推荐并致敬！
可敬!
120年——是一种自豪 120年，这是比一个世纪还要漫长的岁月。120年，这也是我所任教的烟台市聋哑中心学校走过的风雨历程。 回想12年前，我以一名大学应届毕业生的身份来到这所聋哑学校工作时，我是带着对小虎队演唱的那首手语歌——《爱》美好而浪漫的情怀，来看待自己即将从事的聋童教育工作的。 还记得我第一次走入聋生课堂是旁听刘风岗老师讲授的六年级语文课《艰苦岁月》，看到这群咿呀学语的孩子，虽然说不清话语，却充满自信，看着他们在课堂上一双双求知若渴的眼睛，看着他们一只只高高举起踊跃发言的小手，我的内心真是又激动、又感动，眼泪在眼眶里不停地打转，当时这些聋哑孩子在我眼中就是一个个小海迪，一个个小保尔•柯察金……我在心中暗下决心一定要帮助他们。但随着岁月的流逝，随着与聋生们年复一年地朝夕相处，激动、热情在慢慢褪去，就连感动也越来越少光顾我的心灵。 坦率地说，困惑、迷茫曾占据我的心头： 作为一名教师，当看到普通学校的孩子们上大学的上大学、出国的出国，在社会的各个领域发挥着重要的作用，而我所教得这群特殊孩子，首先教育他们有基本知识、有一技之长，将来能自立于社会，不做家庭和他人的包袱就好……这种比较和差距折磨得我曾一时很烦恼：感觉就像自己手里拿着一颗种子，知道它不会开花，也结不出硕大的果实，可还是要一天天一年年悉心地浇水、捉虫、耕耘着……我还曾听老教师们自嘲过：同是干了一辈子教育，我的同学在普教干，现在可谓桃李满天下，而咱呢？一辈子能培养几个人才？工作中也曾看到老教师伤心地落过泪，说：聋哑人就是聋哑人，他们没有真感情，不知道感恩。我曾主动打听过往届聋生毕业后的生活工作状况，很是有点儿灰心，尤其是当了班主任以后，最担心最在意的就是我的学生毕业后有没有加入聋人犯罪团伙？心中也只剩下一个可怜的愿望：只要我的学生毕业后能够安心工作、自食其力，我就感到心满意足。如果听到谁毕业后从事了偷盗、贩卖聋人的劣迹，那心里就更感自责、心虚。内心不止一次起伏过，也经常调整不好心态，尤其看到教过的学生毕业后工作、生活得很辛苦，有时感到自己真无能。 面对这些灰色的问题，我不禁对热爱的特教事业的前途产生了怀疑，曾感觉新鲜迷人的聋教育变得暗淡无光，我的聋生们也变得缺少人情味，自己一下从一相情愿的理想主义走到另一个极端——脆弱。甚至有时都不愿想10年后，20年后，30年后的自己、学生会是怎样的情形？干了一辈子聋教育会有什么收获？ 1887——2007，120年，学校筹备120年校庆，师生们重新回顾校史。在重温校史的过程中，也促使我对自己这12年的工作做了粗略地回顾：12年，我从一个不知特教为什么的人成为一名特教工作者；12年，我从一个从未接触过聋人的人成为一个天天要与聋人生活的人；12年，我从一个满脑子充满幻想的女孩成为一个7岁孩子的母亲。这十二年，我见证了无数孩子的成长，感受到学校翻天覆地的变化，体会到国家对特教事业的发展下达的力度。 随着思路的重新梳理，我对自己所任教的学校，对自己所从事的特教事业进行重新的审视，发现自己对聋教育的感悟不断加深。记得刚参加工作时翻看校史，当时年轻的我对老照片最感兴趣：100多年前的米尔斯夫妇，民国时期身穿旗袍、马褂的师生，……那些曾生活在这所学校的人们就好像电视、电影一样呈现在我的眼前，我曾饶有兴趣的揣测过他们的学习、生活和工作会是怎样的？当时年轻的我对于百年的校史只感叹她的悠长，只留下一个自喜：原来我所工作的烟台聋校是中国最早的一所聋校，真令人骄傲。今天，当我重新翻阅校史，120年代表的不仅仅是漫长，而是一份厚重。120年前，当登洲（现烟台蓬莱）作为山东最早的一批开放口岸迎来漂洋过海的米尔斯夫妇时，他们在此创建了中国第一所聋哑学校——启喑学馆。1900年，米尔斯夫人用亡夫抚恤金、贷款和募捐所得经费，在芝罘区东山海滨购地，建筑了一栋二层楼房和数间平房，学馆有了自己的校舍。我曾思索米尔斯夫妇怀着怎样的情怀来到中国，为中国的聋童播撒下爱的种子，带来文明之音？那一张张泛黄的老照片上的师生们，当时是在怎样的艰苦环境中进行着教学？这些教育前辈们，他们可曾想到过会得到什么回报？今天，再次翻看那些老照片，我对先辈们多了一份尊重和亲切；再次翻看百年校史时多了一份自豪和责任。前辈们开创这片造福人类、造福后代的田地，我们今天的特教工作者在现代化的优越教学环境中，在国家大力扶持的教育方针下，没有理由再怀疑和叹息。 通过自己12年的特教工作，我感到自己对这份事业的感情越来越深厚，常常想起我教过的那群可爱的孩子，我感受到：只要付出爱，愿意教学生知识和技能；只要耐心与每个聋生建立心灵的沟通、情感的交流，那么我的聋生也和正常学生一样可亲可信赖，是值得期望的。每当听到聋生们那极难辨认的一声：老师好！看着他们的笑脸，我感觉面前就是一朵可爱的小花，一股淡淡的芬芳扑鼻而来；每当看到我们的聋生与普通学校的健听生们同台演出和比赛时，我感到自己采摘了一颗硕大的果实，一阵香甜的果香沁人心脾；每当看到聋生充满自信的忘我歌唱时，我感受到生命的美丽是多么动人……12年的特教工作，也使我对这份事业的理解越来越成熟：我们的事业真是一份特殊的教育事业，我们的事业就是对生命的尊重和对文明的传承，我们手里的每一颗种子，都是值得让我们期许的。
120年——是一种自豪
120年，这是比一个世纪还要漫长的岁月。120年，这也是我所任教的烟台市聋哑中心学校走过的风雨历程。
回想12年前，我以一名大学应届毕业生的身份来到这所聋哑学校工作时，我是带着对小虎队演唱的那首手语歌——《爱》美好而浪漫的情怀，来看待自己即将从事的聋童教育工作的。
还记得我第一次走入聋生课堂是旁听刘风岗老师讲授的六年级语文课《艰苦岁月》，看到这群咿呀学语的孩子，虽然说不清话语，却充满自信，看着他们在课堂上一双双求知若渴的眼睛，看着他们一只只高高举起踊跃发言的小手，我的内心真是又激动、又感动，眼泪在眼眶里不停地打转，当时这些聋哑孩子在我眼中就是一个个小海迪，一个个小保尔•柯察金……我在心中暗下决心一定要帮助他们。但随着岁月的流逝，随着与聋生们年复一年地朝夕相处，激动、热情在慢慢褪去，就连感动也越来越少光顾我的心灵。
坦率地说，困惑、迷茫曾占据我的心头：
作为一名教师，当看到普通学校的孩子们上大学的上大学、出国的出国，在社会的各个领域发挥着重要的作用，而我所教得这群特殊孩子，首先教育他们有基本知识、有一技之长，将来能自立于社会，不做家庭和他人的包袱就好……这种比较和差距折磨得我曾一时很烦恼：感觉就像自己手里拿着一颗种子，知道它不会开花，也结不出硕大的果实，可还是要一天天一年年悉心地浇水、捉虫、耕耘着……我还曾听老教师们自嘲过：同是干了一辈子教育，我的同学在普教干，现在可谓桃李满天下，而咱呢？一辈子能培养几个人才？工作中也曾看到老教师伤心地落过泪，说：聋哑人就是聋哑人，他们没有真感情，不知道感恩。我曾主动打听过往届聋生毕业后的生活工作状况，很是有点儿灰心，尤其是当了班主任以后，最担心最在意的就是我的学生毕业后有没有加入聋人犯罪团伙？心中也只剩下一个可怜的愿望：只要我的学生毕业后能够安心工作、自食其力，我就感到心满意足。如果听到谁毕业后从事了偷盗、贩卖聋人的劣迹，那心里就更感自责、心虚。内心不止一次起伏过，也经常调整不好心态，尤其看到教过的学生毕业后工作、生活得很辛苦，有时感到自己真无能。
面对这些灰色的问题，我不禁对热爱的特教事业的前途产生了怀疑，曾感觉新鲜迷人的聋教育变得暗淡无光，我的聋生们也变得缺少人情味，自己一下从一相情愿的理想主义走到另一个极端——脆弱。甚至有时都不愿想10年后，20年后，30年后的自己、学生会是怎样的情形？干了一辈子聋教育会有什么收获？
1887——2007，120年，学校筹备120年校庆，师生们重新回顾校史。在重温校史的过程中，也促使我对自己这12年的工作做了粗略地回顾：12年，我从一个不知特教为什么的人成为一名特教工作者；12年，我从一个从未接触过聋人的人成为一个天天要与聋人生活的人；12年，我从一个满脑子充满幻想的女孩成为一个7岁孩子的母亲。这十二年，我见证了无数孩子的成长，感受到学校翻天覆地的变化，体会到国家对特教事业的发展下达的力度。
随着思路的重新梳理，我对自己所任教的学校，对自己所从事的特教事业进行重新的审视，发现自己对聋教育的感悟不断加深。记得刚参加工作时翻看校史，当时年轻的我对老照片最感兴趣：100多年前的米尔斯夫妇，民国时期身穿旗袍、马褂的师生，……那些曾生活在这所学校的人们就好像电视、电影一样呈现在我的眼前，我曾饶有兴趣的揣测过他们的学习、生活和工作会是怎样的？当时年轻的我对于百年的校史只感叹她的悠长，只留下一个自喜：原来我所工作的烟台聋校是中国最早的一所聋校，真令人骄傲。今天，当我重新翻阅校史，120年代表的不仅仅是漫长，而是一份厚重。120年前，当登洲（现烟台蓬莱）作为山东最早的一批开放口岸迎来漂洋过海的米尔斯夫妇时，他们在此创建了中国第一所聋哑学校——启喑学馆。1900年，米尔斯夫人用亡夫抚恤金、贷款和募捐所得经费，在芝罘区东山海滨购地，建筑了一栋二层楼房和数间平房，学馆有了自己的校舍。我曾思索米尔斯夫妇怀着怎样的情怀来到中国，为中国的聋童播撒下爱的种子，带来文明之音？那一张张泛黄的老照片上的师生们，当时是在怎样的艰苦环境中进行着教学？这些教育前辈们，他们可曾想到过会得到什么回报？今天，再次翻看那些老照片，我对先辈们多了一份尊重和亲切；再次翻看百年校史时多了一份自豪和责任。前辈们开创这片造福人类、造福后代的田地，我们今天的特教工作者在现代化的优越教学环境中，在国家大力扶持的教育方针下，没有理由再怀疑和叹息。
通过自己12年的特教工作，我感到自己对这份事业的感情越来越深厚，常常想起我教过的那群可爱的孩子，我感受到：只要付出爱，愿意教学生知识和技能；只要耐心与每个聋生建立心灵的沟通、情感的交流，那么我的聋生也和正常学生一样可亲可信赖，是值得期望的。每当听到聋生们那极难辨认的一声：老师好！看着他们的笑脸，我感觉面前就是一朵可爱的小花，一股淡淡的芬芳扑鼻而来；每当看到我们的聋生与普通学校的健听生们同台演出和比赛时，我感到自己采摘了一颗硕大的果实，一阵香甜的果香沁人心脾；每当看到聋生充满自信的忘我歌唱时，我感受到生命的美丽是多么动人……12年的特教工作，也使我对这份事业的理解越来越成熟：我们的事业真是一份特殊的教育事业，我们的事业就是对生命的尊重和对文明的传承，我们手里的每一颗种子，都是值得让我们期许的。
大爱无言，充满感动！
您对教师职业幸福感的认识很有代表性.
故事让我感动！送你一首《阳光总在风雨后》
特教是一行特殊的职业，特教老师需要比普教老师奉献更多的爱心，我真心的佩服您。
献身特教，是需要下很大决心的。李老师十几年如一日的在特教事业中默默奉献自己，值得尊敬。
看着他们的笑脸，我感觉面前就是一朵可爱的小花，一股淡淡的芬芳扑鼻而来。多好的比喻！
特教是很特殊的教育，作为特教老师的你们更是值得我们钦佩。
被李老师感动着，被聋哑着教育者感动着
感动,向你们致以崇高的敬意!向所有热心特教事业的同行致敬,看到你我们还有什么理由喊苦喊累,不努力做好工作开创更好的局面?
特殊得职业,特殊的爱,你比我们付出的更多,向您致敬!!!! 愿孩子在爱的环境庇护下健康快乐!!!!
特教是一行特殊的职业，特教老师需要比普教老师奉献更多的爱心，佩服他们.
只要付出爱，愿意教学生知识和技能；只要耐心与每个聋生建立心灵的沟通、情感的交流，那么我的聋生也和正常学生一样可亲可信赖，是值得期望的. 幸福是什么？每个人的答案是同的。它是我们个人追求的一种满足。只要我们的追求是高尚的。祝福你李老师。
只要付出爱，愿意教学生知识和技能；只要耐心与每个聋生建立心灵的沟通、情感的交流，那么我的聋生也和正常学生一样可亲可信赖，是值得期望的。多么的感人，我很佩服你。加油！
真情实感的流露，我真心的佩服您。
文章情真意切，钦佩之情油然而生。
这些孩子们需要我们用心去关爱。
我被李老师感动着，李老师真值得人尊敬
《千手观音》演的多棒啊，李老师应该对他们有信心，他们都是可怜、可敬、可佩的孩子！
只要付出爱，愿意教学生知识和技能；只要耐心与每个聋生建立心灵的沟通、情感的交流，那么我的聋生也和正常学生一样可亲可信赖，是值得期望的。 感动，佩服，加油！
是金子总会发光!愿你的学生都能发出耀眼的光芒.