素质教育是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主
体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征的教育。
如何实施素质教育，是我国基础教育领域的一场深刻的社会变革。基础教育中的素质教育主要是通过
学科教学来完成的。
物理学是一门以实验为基础的学科，作为一名物理教师，应根据物理学科的特点，在教学中有目的、
有计划地实施素质教育，为社会培养具有“人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心理上
自强”的适应现代社会发展的高素质人才。在物理教学中可从以下几个方面实施素质教育。
一、采用“大、小、个”教法，实现素质教育
潍坊市推广的“大班导学，小组议学，个别辅学”的教学方式的主题是：教会学习，学会合作，主动
发展。“大班导学”，即教师面向全体学生，着眼引导，教学生学。物理新教材许多章节的开头有个大问
号，问号后面通过故事、现象或实验提出问题。物理教师可充分利用这些资料导入新课。
例如，在《力的合成与分解》一节中插图是：“两个孩子共同提一桶水，却累的大汗淋淋，而一个大
人却能轻松的提起.这是什么原因呢？”对此，我提出如下思考题：为什么大人能轻松的提起呢？学生对
这种现象并不陌生，但如何从理论上进行解释是学生迫切想搞清楚的问题。针对教师提出的问题，学生通
过讨论得出：大人的合力大，孩子的分力小。从而自然地引出了“合力与分力”这一概念。通过导学激发
了学生学习的积极性，把学生置于课堂学习的主体地位，使学生的主观能动性得到充分的发挥。
“小组议学”，即学生以小组的形式开展有组织、有指导的互学、互助、互研活动。在议学过程中，
为每个学生提供表现的机会和舞台，学生可以大胆表明自己对问题的看法和见解，这既锻炼了学生的口头
表达能力，又发展了他们的个性，同时也学会了倾听别人的发言，记住别人发言的要点，对别人的发言作
评价。在议学过程中学生学会相互合作，相互帮助，培养了谋求共同发展的合作精神，矫正了部分学生性
情孤僻，不善与人交往的弱点，健全和完善了他们的性格。此外小组议学所培养的合作精神，也为物理学
科分小组实验打下了一定的基础。
“个别辅学”，体现了对全体学生的负责精神，它力求使每个学生特别是差生得到最需要的帮助，从
而保证所有学生都积极有效地参与学习。
个别辅学体现了素质教育是面向全体学生的教育，它使每个学生在原有的基础上都得到发展，使他们
接受教育的机会是均等的。从理论上讲，没有学不好物理的学生，但学生之间的个别差异，诸如知识基础
、学习能力、兴趣爱好、个性品质等差异是存在的，这就要求物理教师必须针对这些各自有着不同发展水
平但都有潜力的学生，在个别辅导的过程中本着“学生不懂，教师要设法让他们懂；学生不会，教师要教
学生如何学”的原则，正确对待学生的个别差异，对他们进行因材施教，使不同水平的学生，在原有的基
础上，都得到最大的发展，以提高全体学生的素质。
二、切实加强实验教学，以培养学生的观察能力和动手能力
观察和实验是物理学研究的基本方法，它们是获得感性知识、探索物理规律、认识物理世界的基本手
段，也是检验物理理论真理性的标准。因此，物理实验教学在激发学生对物理知识的兴趣、提高他们的观
察能力和动手能力、培养科学态度、掌握科学方法等方面起着不可替代的作用，这要求物理教师深刻认识
物理实验在物理学科中的地位，切实加强实验教学。
教材中有与知识内容紧密联系的演示实验，有旨在培养学生动手能力的学生实验，有重在培养学生兴
趣和创造性的选做实验及家庭小实验，这些都是物理学科中提高学生整体素质的好素材。例如，学过串并
联电路后，组织学生做课外小实验：组装楼梯电灯开关电路。在组装过程中，不仅提高了学生的动手能力
，而且理解了楼梯上下两个开关中任何一个都可以开灯、关灯的原理。
三、开展形式多样的课外活动，培养和发展学生的个性，提高素质教育质量
物理知识与生活、生产和科技实际联系密切。通过课外活动，让学生学会多渠道地应用物理知识解决
实际问题，弥补课堂教学的不足，以提高解决实际问题的能力。
课外活动的内容很多。例如，指导学生课外阅读，撰写小论文，这既开拓了学生视野，又培养了自学
能力和表达能力；开展小制作、小发明活动，如在讲过《光的反射》一章后，组织学生开展制作小孔成像
、潜望镜的竞赛活动，并采取评比的激励手段，既增强了学生的参与和竞争的意识，又培养了动手能力和
创造能力；结合教学进程和内容，设计一些集趣味、知识、智能于一体的群体活动，像小组知识竞赛、操
作表演等等，让学生在欢声笑语中增长知识，提高素质。
四、介绍物理学家的生平事迹，提高学生战胜困难的心理素质
在教学中结合教学内容，抓住时机，介绍科学家生平事迹，能取得良好的教育效果。例如，在讲《欧
姆定律》一课时，可简单介绍欧姆在经济状况和实验条件极差的情况下，经过坚持不懈的努力，花了十几
年的心血，研究出电流与电压、电阻的简洁关系；让学生阅读《安培——刻苦学习专心致志的科学家》，
通过安培失学不失志，振奋精神，坚持自学成为著名科学家的过程，从中领悟做人的道理。
又如，讲《电磁感应》一节时，介绍伟大的物理学家法拉第抓住机遇，在失败面前不气馁，不断总结
教训，经过十几年的努力，终于将“由磁转电”设想变为现实，为发电机的发明奠定了理论基础。以此培
养学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，使学生在今后的学习和工作中能正确对待逆境和挫折，增强战胜
困难的信心，这对学生的全面发展有着重要意义。
作为一名物理教师，在物理教学中要善于挖掘教材的素质教育内容，从多方面对学生进行素质教育，
把学生培养成具有综合素质和广泛适应能力的创造型的高素质人才