郯城县美澳学校 王树旗 2008年7月13日 08:52:11
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虽然齐厅长在报告中对山东推行素质教育的举措评价很低调，声称这不过是回归国家规定的正常的教育轨道上来。但是这一举动的确是试图革除现阶段教育弊端的积极行动。我们可以看到，素质教育的举措在一片赞扬声中也遇到阻力与同样的质疑声。我认为还有以下疑虑。
第一，高考评价问题。虽然齐厅长在讲话中把高中学校的高考认为列为第二位，事实上也应该是第二位。可是为了升学，社会，特别是有切身身厉害关系的学生家长关注的还是学生的高考成绩。
高考是高校选拔可培养人才一种方式，尽管这种方式把许多不适合考试的可培养人才拒之门外（如韩寒之类）但是这却是一种公平的方式。现在社会当然可以试图用“举孝廉，察茂才于乡里”方式，但是这毕竟不能成为主流方式。否则，仅仅不能满足教育的公平性就会造成大的社会会问题。两害相选取其轻，高考选拔人才的方式现在会有，将来也必定有。有人曾经谈过改革高考的方式，比如高校自己组织考试取代统一考试，由一次考试定终生改为多次考试。其实无论怎么改，考试就是凭分数选人才。只有这样才是公平的。
这样的问题就来了，学生家长和学生肯定要把学生送到高考成绩好的学校，而学校为了好的生源，为了学校生存，也必然会要求相关班主任和任课老师的所代班级和学科的高考成绩。时间长了，累积的结果，社会的要求，学校必然还会或公开或阴性唯高考成绩高低评价老师的能力，教师的职称待遇名誉都和高考有关。试想，有哪位老师不重视高考成绩呢？不让在学校补课，教师可以组织学生在家补课，把家教做大做强，既赚取了补课费，又提高了高考成绩，有了名誉，会有更多的学生补课。
2离开了高考成绩这一指标，学校怎么评价老师的工作成绩，会不会以领导的好恶为转移，让老师看领导颜色生活，日子过的比过去更苦。
系统不稳定，没有办法写更多了，希望同仁能给顶一顶