沂源县第二中学 周国胜 2008年7月13日 08:52:00
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提高学生的文化素养，要在课堂中注重让学生感悟传统思想道德文化。
美术生普通存在的现象是文化素养低，传统思想道德观念淡薄，而文化素养的高低也直接决定学生对美术的认识能力的高低，很难说一个文化素养低的学生能够很快的接受和认识美好的事物，从而接受美的熏陶和陶冶。而传统思想道德观念又是我国优良的民族文化传统的一部分，因此，传统思想道德观念是一名品学兼优的学生本应具备的文化素养。
传统思想道德观包括包世界观、人生观和价值观。世界观是一个人判断事物标准的方法，包括是非标准、善恶标准、美丑标准。一个人如果连什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的，什么是善的，什么是恶的，什么是美的，什么是丑的都不知道，怎么能在学习中感受到美好的东西，怎么能在人生的道路上不走歧途，怎么能在将来的工作岗位上担当重任呢？在美术生中，更是要学好画画，先学会做人，在美术教学中应培养学生高尚的审美情操，培养学生认识美、理解美、辨别美的能力。例如在高中美术鉴赏中有许多作品包含有许多美的信息、善良的故事，可以让学生认真分析美术作品中丰富的内容，传达着作者传统的世界观、感受作者的思想感情，从而学会在美的洗礼中丰富自己的思想道德感情，提高判断是非、善恶、美丑的能力。
人生观是一个人对人生、生命、生活的基本认识和看法。也许有些教师认为在美术课堂培养学生的人生观是一个无所谓的问题，但我认为，没有正确人生观的学生是很难在美术课中受到美的熏陶的。要让学生认识到学习上的成功失败，生活中的喜怒哀乐，朋友交往中的酸甜苦辣，虽不是什么大风大浪，却也真实可靠的记录了自己的人生历程，是一种切身的人生体验。中学生日渐成熟的思维体验生活，感悟人生，平时学习，生活、交友中的点点滴滴都潜藏在自己的心底，使得学生在朦朦胧胧中对人生，对生命作出自己感性而又模糊的注释，这正是人生观形成的时期，正逐渐摆脱课本权威的影响，而萌芽于自己体悟的真实感受中，因此在美术教学中要对作者通过画面反映的人生观，要有深刻的认识，从而，在美术教学中给学生渗透一种积极向上的人生观。使学生认识到品德、能力和知识三位一体缺一不可，正确处理学习和学习以外其它事情的关系，而不以学习为唯一目的从多方、多角度培养自己的能力，这也是当前能力教学中美术学科应该做到的也正是培养学生人生观的关键之处。
价值观是社会成员用来评价行为事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，价值观是后天形成的，是通过社会化培养起来的，家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其它社会环境也有重要的影响，因此在学校中培养学生正确的价值观是每一学科的教师义不容辞的责任和义务。作为美术老师应在教学中要让学生认识到中国传统文化中的人生观、价值观，深入体会美术作品中深刻的人生哲理，体会作者的人生观、价值观，确定自己明确的价值观，确定自己人生的目标和信念。