开发区高级中学 谢凌燕 2008年7月13日 07:14:40
浏览数：560 专家浏览：4 | 评论数：168 专家评论：0 | 推荐数：0 专家推荐：0
素质教育有效的规避了传统教育的应试化的特点，旨在培养学生的综合素质，全面提高学生对知识运用和实践能力，即改变以往传统教育下的被动接受转而素质教育下的主动接受，也可以称其为“个性化培养”，也就是“因材施教”。而素质教育得以有效实施在很大程度上取决于教师对素质教育的把握程度，因此，全面有效的落实素质教育，强化教师在教育中的导向作用势在必行。
一、素质教育不但要求教师要有扎实理论知识，更要有丰富的实践知识，即理论与实践相结合。在素质教育下，教师所面临的是对同一知识不同学生的不同解释和理解，这其中还包含观点的不同、理解深度的不同，知识层次的不同，改变现行“一刀切”的教育模式，提倡多元化思维是素质教育的主要特点。因此教师要进一步强化知识的实践性，扩大知识层面，升华知识结构，丰富知识内涵，以提高教师在素质教育中的导向作用，即为“师者先行”。
二、素质教育大大缩短了教师在课堂授课时间，将大量时间留给学生自学，在知识总量不变，而教学时间大幅减少的情况下，完成教学任务，这将是一个巨大的挑战，因此教师要有较强的总结归纳能力，用简短的语言归纳出知识的核心内容，便于学生深入了解，同时要提高组织引导能力，使学习沿着核心知识展看深度理解和学习，迅速掌握并牢记。
三、知识传授并不意味着教学的完成，要让学生对知识展开积极的讨论，尽可能的联系实际，期间教师不应规定对知识的理解、运用做出过多的框架限制，而应在不违背知识内容的情况下，加以正确引导，鼓励学生展开多思维思考，系统全面的接受知识。当然，要提高学生积极参与教学活动，要充分尊重学生思路，肯定学生观点，同时对于学生偏驳的观点要采取适当手段予以积极引导，及时更正。这便于学生乐于、主动接受知识。
综上所述，教师在素质教育中的作用是具有导向性，对于教学方向、教育质量和学生的认知度起到至关重要的作用，为教师要不断提升自身综合素质，以适应教育发展要求。