为什么上了高三脑子会变“笨”

近日来，部分高三学生通过书信、电话、面谈等形为什么上了高三脑子会变“笨”式反映，高一、二学习很好，为什么上了高三突然发现自己一下子笨了呢？同是和别人一样抓紧学习，为什么成绩不升反降？针对这一现象，在这里一并回答。

据调查，进入高三后约有1/3的学生感到自己学习成绩有不同程度的下降，自称脑子不如在基础年级灵活。看到过去比自己差的同学都超过了自己，心里便产生了疑惑、烦恼，进而怀疑自己的能力，否定自己。同时不甘心就这样失败，拚命赶一阵又无明显效果，信心不自觉地开始动摇，甚至产生了自暴自弃的念头。

对此现象我做了大量的调查和分析，找出了一些问题症结所在。基础年级的部分优秀生进入高三后成绩下降，许多人视为这一段学习不努力或认为有其它的分心事（极少数是这种情况）造成的，谈话时往往叮嘱要再加把劲就能赶上去，实际这更加重了学生的思想负担。学生若在这种指导思想下，进一步加大学习负荷的话，将会导致精力不足，甚至出现失眠、头痛、厌学，使成绩下降，形成恶性循环。从调查结果看，进入高三后，几乎人人都挖掘出了自己的最大潜力，学习时间和学习材料又相同，如把差距归于这段时间是不妥的。

我认为，经过复习，人人都在进步，看一下做过的高一、二试题感觉到简单了便能说明问题。大家都知道“学如逆水行舟，不进则退”的道理，在高三可以理解为“进慢”也是退，你进得慢，别人进得快，表现出来的现象就是退。我们发现，在高一、二优秀生中，可以分为这么两类，一类是很在乎分数，需要以此来维持自己的“形象”，满足自己的心理需要，在学习上表现为：平日考试成绩较好，易被“分数假象”蒙骗，认为自己不需做很大努力便能取得好成绩。对自己的这种错误估计，必然导致对学习中遇到的问题不求甚解，不注重基本功的强化训练，浪费了许多学习时间。殊不知高一、二时的试题多是基础题，甚至于一些是课本上的或老师讲过的，不能准确地反映真实学习水平。一类不太注重分数，只注重对知识的深刻理解和掌握上，利用基础年级自由支配时间多的有利条件，除了完成基本学习任务外，还做了大量的习题，总结出了许多属于自己的知识规律，尽管当时考试没有显示出来，但在高三知识相对综合的情况下，便显示出强大的势力。两类学生相比，不难看出，学习成绩的提高不是一朝一夕的功夫，也没有灵丹妙药，学习成绩的相对下降实积于以前学习的缺陷，并不是脑子变笨的缘故。

现在要做的关键任务是，对自己有一个清醒的认识，自己的脑子并没有笨，或许已经在自己原有的基础上得到了最大程度的提高，自己的“舟”正在行驶，不能因有船从身旁驶过，就断言自己的“舟”不行了，看一看河岸的后退就是希望所在。重新激活自己的大脑，点燃自信的火把，本着“永远进取，永不屈服，永不放弃，不留遗憾”的精神，定会有一个令人满意的结果。