教育教学研究中心 邢荣腾 2008年8月1日 12:57:55
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丛树强[指导教师]于2008-8-1 13:26:46推荐
程鲁华[课程团队专家]于2008-8-1 15:00:18推荐
李忠泉[指导教师]于2008-8-1 15:40:58推荐
针对通用技术课程的独特性以及不同的课程内容、课程标准及学生的技术水平参差不齐的情况，教师在教授过程中在课型及教法上变化多端。但核心目的都是为了提高学生的技术素养。尽管教学形式上变化多端，其本质或目的不变。正所谓“万变不离其"衷"（最终的核心目标）。以下是我认为的要在通用技术课的教学中创造新的教法应把握的几个问题：
1、要把握个“度”的问题。创造新的教法无疑也是为教学服务，使我们的课堂形式多姿多彩，但如果课堂气氛过于热烈，可能使学生产生一种浮躁情绪，效果不一定会好。比方说案例教法，确实能调动学生的积极性，但也是过犹不及。另外课程内容的设计也有个“度”的问题，有些知识只要学生承认知道即可，不用过深的探讨，象讲授制图标准时，只要学生掌握五个要求（图纸幅面及格式、字体、比例、图线、尺寸标注）的基本知识，掌握最简原则，会标注简单技术图样即可，不必过多涉猎工业制图比较深的层面。这主要体现通用教程的基础性。
2、要把握个“全”的问题。通用教育也好，其他学科教育也好，都要使全体学生全面发展。所以对新教法的要求也是尽量使所有学生都有所收获。
3、要把握个“动”的问题。针对通用的特殊性，亲历实践是与其他学科最大的区别。所以要改变以往旧教法中的“静”的问题，真正的使学生体验到设计的乐趣和魅力，在新教法中要尽量设计使学生真正的“动”（不仅动脑，更要动手）起来。
4、要把握个“渗”的问题。在以往教学中，可能大多数老师都注重课堂即教即会的目的，即让学生将所传授知识当堂消化。在通用技术课程中，由于技术素养的提高，不是一节课两节课就能完成的，因此一定要坚持逐步教学法的精髓，并加以改进，使之更适合我们的课改要求。
总之，在教法上，为了我们共同的目标，为了更好的使孩子受到素质教育的润泽，我们一定要万变不离其“衷”。