——二.五 孙媛媛

不瞒老师说,我在您课上才第一次了解到有通用技术这一技术领域。虽然对它他有点陌生，但我相信我会学好这门课程。

在我心中通用技术是一门基于生活却又高于生活的技术。为什么这么说呢?因为通过听您的课我发现通用技术课程不仅教授生活基本技能，如汽车保养与维修、家政等；还教授科技层面的机器人制作和电子学等。在生活的点滴中学科学，是十分可贵的，也是我们所期盼的。

另外我认为通用技术还是一门艺术，它教授建筑与服装等设计。这让我们在动手的同时提高了审美能力，因此我也很期待设计课。

通用技术还是思考与实践完美结合的课程。在我看到老师您展示的学生作品时，自己简直跃跃欲试了，但我清楚的认识到自己还需要跟随老师学习更多的理论知识。

在这个要求人才综合能力要强的时代里，学习通用技术是不可少的。它可以提高学生的技术素养、实践能力和创新能力，让学生掌握技术的思想和方法，以更好的适应社会。

老师曾在课上问我们自己认为自己是否有潜力，我心中早已有了坚定的答案：我有潜力，并且有无限潜力！就是我，高二.二班 ， 陆佳彤。好期待呀！

“在这门科目上找到更多的动手机会，更好的发挥在别科无法发挥的能力，同时也为高二紧张的学习氛围缓和一下气氛”，应该是我初步对“通用技术”这门科目的理解吧。

       希望老师可以在这门科目上为我们营造轻松的氛围，以便我们投入更多的乐趣，提高我们的兴奋度。而一些动手小制作，虽然我的动手能力较差，但我会尽全力去配合的，这也是一种放松嘛。希望我们将可以共同为课堂努力，同时也感谢您愿意传授我们知识。            ——  高二八班     杨任

    开设通用技术这门课程，对我来说着实是个不小的惊喜。原因有二，一是从小学到现在，我们从没如此正式的去学习一门有关手工、设计的学科；二是因为我最大的梦想是成为一名优秀的设计师！！

       所以，在今后的学习的过程中，我会充满热情地、认真地去听课、去完成作业。我希望这能够帮助我在今后的人生道路上走地更稳些，能够帮助我实现我那模糊却又美丽的梦想！        ——高二、2班   闫昆

“通用技术”对于我们－－一群从小被教育“成绩最重要”的学生来说无疑是比较陌生的。但我想这不仅是对学生的挑战，也是对老师能力的挑战。因为面对一群几乎失去幻想、创造力、动手能力的学生，并且在高二开设这个课程，教课老师需要很大勇气和足够的自信。

     对于我来说，我对很多事情感兴趣－－音乐、美术、摄影、体育，甚至包括整理家中小院、设计房间等等。也许是父母对我这种个性的保护，这份热情现在我还保存。喜欢在有空的时候听听古典音乐，看看自己崇拜的人的传记，了解某一个画家的悲惨一生然后沉思。这些显然与考试毫无关系，但是却都是我喜欢的。我觉得单纯的把这门技术课当成取得分数的工具是狭隘的。这门课在教我们一些生活常识，在发掘那些隐藏在我们身体中的能力。这些对于一个全面的“人”来说是必要的。我很喜欢建筑设计。建筑是凝固的音乐，她能融合韵律、诗词、幻想以及建筑师的情感、志向、希望。很难再找出一个更能表达个人意识的职业了，我想。

     很期待能从老师那里了解更多的东西。相信在阳光的照射下，我们都会展开久避在黑暗中梦的翅膀！ 加油！——徐放,高二一班

第一次接触通用技术这个名词，觉得有些陌生，不好理解。但是，看到一些方面，或者说是举例，比如：通用用技术包括建筑设计、服装设计、桥梁科技、汽车、家政···等等很多。一下子觉得通用技术很贴近生活，很对我们有帮助，后来听到老师的解释就是：通用技术是适用于生活的科技方法，总会对我们的生活起到帮助，觉得对它有了很大兴趣。

  当今社会进程正在向着更贴近人生、更人性化的方向进展，贴近民生、贴近实用无疑是社会的主流。应对这种发展方向以及如何培养我国在科技方面的高端人才，才能提高我国日后的竞争力。经常听人说创新，然而总觉得是个模糊的概念，觉得与我们距离遥远。接触到通用技术，看到我们的同龄人作出的成果，感觉科技也不是冷冰冰的了。

 我对桥梁设计 建筑设计比较感兴趣···希望设计出像朗香大教堂那样的精品.

——（QQ：974557248）无名

关于通用技术，其实我以前并没接触过这个概念，我认为通用技术应该是类似于信息技术。可是当第一堂课时，老师问我们是否安过电灯泡，做过小玩具，我就知道通用技术和信息及时没有关系，而是较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对我们的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术课程在国外已经开设了很长时间了，在中国尚方兴未艾，目的是培养我们的基本素养和基本技能。于是我的这门课产生了浓厚的兴趣，在小组调查中毫不犹豫地选择了现代农业技术，希望可以亲自去实践一下，比如说培育花草等，如果去做一些广告灯和小制作也很不错。我认为这一定是一门很有意思的课，动手去做，动脑去想，用心研究，能拓宽视野，展开潜能的翅膀。我将拭目以待！

——高二 二班秦婧园

很高兴能认识到通用技术这门课程，了解到技术对青少年学生的重要性。我很喜欢科学，在小学时叫做自然，其中的常识对一名“红领巾”来说也算是复杂的真谛了，自然现象，气象万千；广袤宇宙，斗转星移，激发了我的求知欲，看了大量的书，每当老师提问而只有我回答出时，又何尝不是一种奖励呢？在学习成长中知识丰富了，却只为考试？只能说不全为考试。知识的实践小处是通用技术的应用，大处则是生产力的转化和进步，要知道社会的进步是不可能脱离其发展的，这大概是这门课的最终目的了——培养人的实践精神。科技离不开实践，实践离不开知识，知识离不开人才，人，知识可以储备，实践却要去做去总结，空有人和知识是不会转化成科技力量的，而实践却是中国学生的弱项，如何提高？如何储备真正的符合时代要求的人才？是“他”来激发我们。人是有潜力的，而潜力的开发需要引导，可以是自己，也可以是外物客观因素，开发我们此学技术课的原因之一。人的智慧结晶要有科学的方法，盲目实践只能事倍功半，学会科学总结经验，科学方法此其二。在学习中发现快乐，体味成就感，培养兴趣此其三。有精神的人不可战胜，中华之崛起还看今朝！

——高二、九班 杨斌

上课之前，我对这门课没什么关注度，（受应试教育的影响）但听了一节课后，心里的第一感觉就是自己错了。也许自己不可能把更多的精力放到这门课上，但确认为这门课具有广阔的前景。我感觉通用技术应该从小学开设，高中开似乎有点晚。无论怎样自己都将安老师的要求上好每一堂课。我被老师的教课热情所打动，这门课更多的需要向您这种性格的老师。

——朱旭东  高二一班

技术这门课，并不像我开始时想的那样单一，它包含了很多，设计就是其中的一部分。它着重培养我们的团队精神，动手能力，重视我们思维的开拓，它努力于培养我们的自信心，告诉我们“只有想不到，没有做不到”，有很多人通过技术这门课，申请了专利，成了“小发明家”，进入高等学府深造；也有很多人，就在日常生活运用技术课所带来的知识，为自己的家庭做一些事情，换灯泡，修板凳，虽然微不足道，却充满了乐趣。技术课，是贴近我们生活的一门极其有意思的学科。只要我们肯动脑，只要我们敢动手，那么“Everyone  is  number  one".——高二.9班   姜曼

通用技术正如起名，“通用”代表广泛实用。

人生在世，无时无刻不在接触着技术，感受着技术带来得影响，享受着技术带来的恩惠。

在上第一堂通用技术棵之前，我曾错误地认为技术离我多么遥远，通用技术不一定有很高的科技含量，，不一定轰动齐全世界，但它确确实实改变着我们生存的环境。

学好通用技术，从大的方面说，为了世界。为了人类社会的进步发展，从小的方面说，也是从根本的实际的说，是为了自己将来更好地立足社会。

我不敢说我一定能学好着一门课，但我能理直气壮地讲，我一定会尽力去学。我不懂该如何去学，我会尽量做到：捕捉平常瞬间灵感，不刻意追求高难度。我认为有想法就值得肯定。实用的技术就是好技术。

我非常欣赏老师说的：“创新+技术=无所不能”，但我依然想补充一句：“创新+技术+行动=一切皆有可能” ——高二5班 宋甜

　　　　过去印象中的技术，在我的脑海中被有意无意的加上了“高精尖”“专业”“复杂”等一系列标签，以至于当我看到“通用”的技术时，并未多加在意。同学中的不少数虽也有今后从事技术类职业的发展趋向，但他们的态度大多也和我类似，即现在不必把太多的精力花在技术知识的学习上，毕竟技术的学习只是另一种知识的学习罢了，而目前的主要任务是培养起学习基础科目知识的能力，并运用这些能力学好所谓的“主要功课”。

　　然而现实却在不断地用事实否定这些想法。许振超的事迹被报道后，我感到了深深地触动：中国的一线工人队伍成千上万，但为什么绝大多数人都只会按部就班地工作而缺少如许振超般的创新精神和创新能力吗？使他们学习的知识太少吗？我想不是的。多年的传统观念将学习等价于学习知识，而现实的情况确实中国学生学习知识的效果十分理想，却在实践中远远落在了外国学生的后面。而中国社会如今缺乏创新风气，从根源上及源于我们的教育体制的缺陷。知识的学习是可以短时间内完成的，但各种创新意识、实践能力的养成却需要在长期科学指导下得以实现的，后者较之前者的特殊性还远没有被教育界所普遍认识并加以实践，如此就难以于工人队伍中出现大量如许振超般的蓝领精英，与各行各业也难免亦然。

　　所幸的是在我省的新课改中，通用技术课程势将极大地改善当前的形式。或许，通用技术所提供的知识内容无法让我们能直接胜任任何行业的技术实践，但不同于专业知识的是，这些学习内容必将深层次的从意识层面上改变我们学习知识、运用知识的动机和方式，其所培养出的实践能力和创新意识将为各呼唤创新的行业所必需。我相信，通用技术课的开设必将让我们的学习发生质的飞跃，助我们实现创新兴国的夙愿。——高二 2班 徐志刚

通用技术，一听到这个名字就足够令人兴奋的啦！我想这必定是一门既有趣又精彩的学科。

      在现实世界里，技术已成为我们身边不可或缺的东西，掌握了技术也就是掌握了生存的法宝。技术是黑夜里的长明灯，为迷惘中的旅者照明；技术是蛮荒中的指南针，为愚昧的人指路。技术是旷野上燃起的篝火，是蓝天上飞翔的纸鸢。这一项项发明都透露出了技术的重要性，学习技术迫在眉睫！ 

      因此我们应重视这门课程，开动大脑，发挥想像，争取用智慧走出一片新的天地！

                          ——    高二 、五班    王晓乐

我认为通用技术是一种知识，它向大家介绍科学家们的种种科研成果；它是一种力量，教给我们如何去学，如何去用；它是一种思维方式，使我们的思路不再仅仅局限于书本上的只言片语，而是在大千世界中任意地遨游，使我们的潜能和智慧在一个崭新的领域，充分的显现，激发我们的智慧，挖掘我们的创造力，使科技在一个更为广阔的领域，去自由的发展，自由的腾飞。开设通用技术，让中国更多的学生由课堂走向社会，使中国的科学发展真正从孩子抓起，让中国可以真正地屹立于世界的东方。—— 高二二班 王雅婷

 在上星期的那堂课之前从来没有接触过通用技术这个概念，没想到它与我们的生活是那么密切相关。现在，我不仅知道了通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，而且是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
   对于其他学科的学习，我们的目标也许只是高考，但是通用技术这门学科让我对学习有了不同的看法。学习通用技术是对我们的生活有很大用处的，日常生活中无不透漏出了通用技术的作用。它能让我们的生活变的丰富多彩，方便快捷。经常从电视网络上看到一些新奇的发明创造，现在才知道这一切都是通用技术的功劳。

   总而言之，通用技术是一门很新鲜也很年轻的学科。在以后的学习中，我们会尽量配合老师，共同学习，也希望我们的通用技术的课堂是——阳光灿烂的！——高二三班的李玥

您上课很有激情，令我们这些学生感到了爱国的义务与责任，中国人必须认识到：中国可以而且必须培养自己的创新意识！—— 马润泽 高二、三班

在初中我们就已经有了和通用技术类似的课程,但一直都没有重视.所以在刚上高中看到这样一本课本的时候,我还以为它又要成为一个费钱的摆设陪我度过3年.但上了第一节课后,我的想法就改变了,我知道我想错了.

      现在,我真的觉的素质教育就是少上课,根本没有什么所谓的让学生综合提高.但是通用技术这门课,让我有了不同的想法.我认为只要认真的上好这门课,对我们以后的发展是非常有意义的.它不仅可以锻炼我们的动手能力,而且可以让我们开动脑筋,灵活思维.更能让我们贴近生活.说不定可以找到未来的发展方向.

      全球资讯榜是我一直都很喜欢看的节目,尤其是那些简单但巧妙的发明,让人看了眼前一亮.可仔细想想,发明它们的人都是在细心观察生活的基础之上,做了一些小小的改变.可就是这些小小的改变让我们感到了生活的温馨、精彩与活力.

      其实我自认为有较强的动手能力,但有没有发明创造的头脑就不清楚了.所以我很期待以后和老师的合作.        ——高二.一班  胡丹

通用技术应当是全方面的,包括知识与实际技能的对学生进行提高的一门学科.

(汗,好深奥的说.)

 老师在关于选修哪本书向同学征求意见时,我选的是服装设计.下课后很多同学像看外星人一样看我,大约在他们的印象中我应当选自动化之类的(理科生的悲哀).

 但是我喜欢与人有关的事.看着一件瓷器,一幅湘绣,一册画集,都会柔软地想起它们的作者,想象他们痴迷于作品的样子,那是一种享受.

 我想,面对机器,我不可能有那么浪漫的感觉.

 初中物理奥赛时,训练之一便是以电磁继电器为基础设计较简单的自动化系统,不很难,但仿佛是一个黑色小笑话,带点冷冰冰的趣味,玩久了会冻僵的。   ——高二(3)班 李安琪

技术课程的教学过程基于学生的实践，但不囿于靠学生动手实践，它把学生动手实践过程作为课程教学的一个载体，在实践中培养学生的技术知识、技术行为能力、技术思想。

我从小就喜欢拆装一些小东西，收音机、手表、门铃都拆过，庆幸的是拆过后没有多零件，也没有少零件。直到现在还是有这个习惯，每买来一个新文具，都要先拆开看看，惊叹它精巧的设计，然后再把它装上。于是同位经常说：“郝璐同学常年从事机械拆装工作。”于是每次同位的笔、眼镜出了问题，总是拿给我来修，虽然有时修不好。

当然，我知道我现在做得并不够。通用技术需要把科学转化为生产力，把科学和技术相结合；需要用自己的大脑去创造，培养自己的创新精神和创新能力；需要同伴之间的合作与交流，用集体的力量完成创作过程。但当我第一次看到通用技术这本书时，我感到非常亲切。我知道我会喜欢这门课，会学好这门课。——高一（1）班  郝璐

在深入了解这门课程之前，我个人认为它就是小发明，可是在我听完老师的讲解后，我隐约感到小发明不是那么容易的。例如，就连你制作做一把椅子也不是那么简单。更何况通用技术不仅仅是小发明，它也有自己的一套理论，并不是漫无目的的乱想。

  我浏览完这一本书时，我了解到：它会首先让你明白什么是技术，以及在学习这门课之前应做哪些准备，然后进行设计，最后实现自己的设计。特别是在你完成一件比较满意的作品时，会有一种成就感涌上心头。当你拿着作品与别人交流经验时，更会让你受益非浅。

  很多同学可能会片面的认识这门课程，认为它只是高考60分中的一小部分，考前看一下就能记住一那些需要考的理论知识。可是他们想过没有，国家的兴旺发达并不是靠纸上谈兵，应该动手实践。千里之行，始于足下。人只有动手做了才有收获，就像做数学题，你知道了方法并不代表你会了这道题，应该动手算一下，或许你会错误百出。

  关于我对这门课程的理解就这么多。我想当我进入这门课程后一定会喜欢上它的！

——angmt-2008

生命·生存·生活——通用技术之我见

   随着几百万年前人类的诞生，地球上出现了智慧生命。人之所以为人，是他们会创造工具，而非像一般动物那样简单的使用工具，在普通生活中他们为满足生存的基本需要，创造了技术，这就是技术的源头——生存。然后的几百万年，人类的生活因为技术发生了不可思议的翻天覆地的变化，甚至就在几百年前人们都没有想过自己能飞出地球而不是由那个美女神仙代替，而现在，在丛林中的原始生活已成了科幻片，这都是技术的功劳。技术之于生活，已是息息相关。

   我们现在住在坚固而美观的钢筋混凝土的房子中，不用担心暴雨；甚至也不用担心电流几万安培的闪电，就因为我们的房顶上装着一个尖头的叫避雷针的金属棒，在进行着尖端放电的“工作”。技术不仅守护着生命，而且使生命变得奇妙。我们所崇拜的科学家，比如爱迪生、瓦特，他们仅仅发现了生活中显而易见的现象，并利用他们的灵感创造出新的技术，就开启了一个新的时代的大门。这不得不让人赞叹生命的神奇，仿佛我们成了那个“造物主”，创造一切，因为技术和灵感使生活——没有什么不可能。

   技术已经如此的深入我们的生活，那么认识技术、善用技术，已成为现代人必备的素质。

我们现在所学习的关于科技的部分，只是科学知识，然而科技之所以为科技，就是科学与技术的完美结合。学好通用技术，才能把知识转化为社会所必需的生产力。因此通用技术对于未来的社会主义建设者们，就是必备的素养之一。

   自从人类生活的主宰者由上帝变成技术，人类的生活就在日新月异着，那么我们为什么不让自己成为技术的创造者，给生命增添一抹亮色呢？     ——高二二班张旎