历城第二中学 仇兰芳 [学员] 2008年8月8日 11:13:25
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牟君[指导教师]于2008-8-8 15:50:40推荐
仇老师通过第一人称，把对通用技术的认识表达的淋漓尽致。大家都来看啊。
通用技术的自白（研修总结）
通用技术（而非劳技）是我的芳名，我是这次新课改的一颗新星。承蒙各位专家和各为指导教师的厚爱，我才有缘结识了将与我风雨同舟的通用技术教师们。我想：通过这一段时间的促膝谈心，大家对我都有了不同程度的了解。
我是一门可以提高人类技术素养的综合性课程。技术素养是在技术方面的素质和修养，它包括理解技术的能力、使用技术的能力、管理技术的能力和参与技术活动的能力。我的开设对个人发展和社会发展都有极其重要的意义和不斐的价值。从个人发展角度看：（1）当今，科学技术的发展日新月异。生活中，人人都离不开技术。我的开设提高了学生适应社会的能力。（2）培养了学生的技术兴趣，为其将来的职业选择和人生规划提供了方向。（3）我的问题设置的开放性锻炼了学生的发散思维能力，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力，改善了学生的学习方式。从社会发展角度看：（1）在科技高速发展的今天，我国技能型人才严重缺乏：据统计，我国高级技师的比例只有百分之八，与世界百分之四十的比例相去甚远。我的开设可以为未来的技术精英的成长开辟一片沃土。（2）发展的灵魂是创新，创新型国家需要更多的创新型人才，创新能力的培养正是我的宗旨和课程目标，也是我的强项。（3）综合国力的竞争呼唤高素质的人才，你掌握了我便拥有了打通智慧隧道的锐剑利斧。
我有两个必修模块和六个选修模块，你要特别关注我的两个必修模块：它包括“技术与设计1和技术与设计2”它们都是提升你的技术素养的主要载体，能清楚理解这两部分的辩证关系是实现其核心目标的前提。技术与设计1给学生提供了初步的技术知识和一般方法，并在小板凳的制作中让学生有了感性的体验，主要侧重技术特性中的操作性。它为技术与设计2的学习奠定了坚实的基础，为整个技术舞台撑起了一片天地，是一架铮铮傲骨。技术与设计2内容上体现了较强的专题性和设计性。它是技术与设计1的提升与升华，它为学生提供了有效的思想方法，锻炼了学生的发散思维能力。比如楼道灯的系统设计及优化中，既要有系统的思想方法（考虑系统的整体性、相关性、目的性和环境适应性），还要考虑人机关系（高效、安全、健康、舒适）。为整个技术天地增加了色彩，成了汲取技术素养的血脉。总之，在学习我的两个必修模块时，不能人为的隔开，要加强它们的骨肉联系；才能在获得技术知识框架和整体概貌时，获得较强的知识迁移和技能迁移。
在对我的学习中，为了激起你的学习热情和学习欲望，就会给你搭建一个评价平台。这个平台上最好有过程性评价和终结性评价。过程性评价包括：出勤率、课堂表现、作业完成情况、设计创意；终结性评价包括：书面测试、设计成果等。把这两种评价有机结合才符合我的意愿。
现在，我虽然在高考中地位卑微，整日过着低眉顺眼的日子，曾哀叹：“纵有万种风情，更与何人说”但我仍怀“宁为玉碎，不为瓦全”的志向，不愿屈尊下嫁。我需要一位执我之手，患难与共，富贵同行的有识之士。他在与我同行的旅途上须做到以下几点：（一）平日里，必须自觉进行知识储备、博览群书、增加文化底蕴。有上知天文、下晓地理，博古通今的才气；有积极向上的浩然正气；有儒雅大方的书卷气；有气吞山河、上天揽月的神气；有大胆创新、勇于实践的锐气。（二）在教学中，以课题研究为舟，以集体教研为帆，潜心教学研究。（三）能踏踏实实地、主动地参加各级各类培训，使自己的理论水平和操作能力更上层楼，让自己始终保有生命的灵动。（四）能深刻理解素质教育的内涵就是回归教育本原。素质即为原来的、潜在的能力和品质。因此，在实施素质教育时必须做到以下几点：（1）注意学生的智能差异和个性差异，因材施教。比如作业分层次，加入自助餐。（2）转变教学模式，从原来以教师为主体的教学方式，改为以学生为主体，教师为主导的教学方式。（3）创造性地开发和使用教材，以教材为载体，引导学生会学，会思考，会创造。使学生能实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。比如：在教授“系统与设计”时，可以整合多个版本，形成了一个模块。（4）研究学情，注重互动，让学生在合作学习中学会合作。比如：结合本学科知识设置有关课题，让学生分组合作完成。
至此，你已对我有了较深入的了解，也已知我心意。你准备好了吗？