1．为什么说新型的学习方式对学生的学习和发展具有重要的意义？举例说明
            新型的学习方式，注重采用自主学习、合作学习和探究学习方式，可以有效地促进学生的体育学习和自身的发展，对培养自己良好的学习能力、合作精神、创新能力有很大的促进作用。具体原因如下：
          第一、新型的学习方式，能有效的促进 学生掌握运动知识和技能，对体育学习形成积极的学习态度、良好的体育情感和正确的体育学习价值观。因为新型的学习方式注重学生学习的自主性、合作性和创新探究性，极大的提高了学生的学习兴趣，培养了他们学习的能力，使之能主动的对要学习的内容进行研究、探讨，利于运动知识和技能的掌握，这符合学习的规律。而良好的体育情感和正确的体育学习价值观的形成，则有利于学生终身体育意识的培养、习惯的养成。
         第二、新型的学习方式，有利于学生养成积极的学习行为，并把这一行为迁移到其他学科的学习和日常生活当中。比如，学生在体育学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习方式的运用，提高了学习的能力，获得了运动成功的体验，培养了自己的自信心和交往能力，就极可能把这种学习方式运用到其他学科的学习过程中、日常生活中。这有利于学生各种实际生活能力的培养，这也是新的体育与健康课程实施的根本要求。
         总之，新型的学习方式，不仅有利于学生较好地掌握运动知识和技能，更有利于培养学生积极的学习态度、良好的学习 行为，增强其学习的主动性、学习和生活中的合作、探究能力，为学生将来更好的适应社会，打下坚实的基础。

3．试举例说明传统的体育课堂教学结构的合理性和弊端体现在哪些方面？
            传统的体育课堂教学结构，适应了当时的体育教学要求，讲究教学组织的有序性、条理性，在很大程度上能帮助体育教师组织教学、完成教学任务。即使在今天，我们进行课程改革，实行新的课堂教学结构，也不能对它进行全盘否定，而要对它进行全面的分析。
        第一、传统的体育课堂教学结构的合理性表现：
             1，使教师能严谨地组织教学，保证教学的有序性和条理性。如：队列整齐、步调一致。
             2，课程结构、程序严谨明了，教师能及时地向学生传递教学信息。如：传统的体育课堂教学结构，一般明确的为三个或四个部分（开始、准备、基本、结束）。在每一部分中，教师都有相应的内容，使学生及时知道要进行的学习任务。
             3，教师能在较短的时间内，向学生传授较多的运动知识和技能，完成较多的教学内容。
         第二、传统的体育课堂教学结构的弊端存在：
             1，过分的强调组织教学的有序性，使教学显得固定、机械，在一定程度上影响了学生学习的兴趣和主动性。如：课的每一部分干什么，都是教师决定。学生是否感兴趣，根本没权决定。学生只是在被动地接受教师传授的知识、技能。这样，最终的结果是，教师成了主宰，学生成了配角。被动式的或者填鸭式的教学方式、学习方式就应运而生。所以，传统的体育课堂教学结构，忽视了学生的学习兴趣，否定了学生的主体地位，没考虑到学生的情感养成、价值观养成，是不合理的。
              2，传统的体育课堂教学结构，虽然课程结构、程序，严谨明了，教师能及时地向学生传递教学信息。但只是从生理学、运动技能形成规律的角度来组织教学，很容易造成“为教技术而教技术”的现象出现。教师为了教会学生掌握运动技能，进行详细的讲解、示范，过分的注意技术动作的细节，而不考虑学生的个体差异和实际需要，教学目标单一化。
             3，传统的体育课堂教学结构，虽然，教师能在较短的时间内，向学生传授较多的运动知识和技能，完成较多 的教学内容。在一节课中教授的内容太多，表面上看起来，是完成了教学任务。但是很容易造成“教师么都教，学生么都不会”的现象。不利于学生运动专长的形成和发展。最终，不利于学生掌握运动技能，形成终身体育锻炼的习惯。这是不符合新的课程标准要求的 、全面发展学生素质的。
         总之，对传统的体育课堂教学结构，不能全盘否定。我们要用一分为 二 的观点进行分析，对其合理的地方，加以吸收利用；对其存在的弊端，进行摒弃改造。使之能更好地服务于新的体育课堂教学结构。