什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”素质教育中的素质，指的是广义素质。

    关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

       那么 如何实施素质教育？

第一，首先要抓观念转变。正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展，促进地理学科的大发展。地理学科不是大多数人认为的读读写写背背就可以，重点是培养学生的解决问题的能力。

第二，要建立新的评价制度是关键。

　　领导对教育的评价基本上是分数评价，尤其是升学率等指标，严重制约的教师的创新。现在要改变单纯的分数评价，必须下大功夫。首先一点是不“唯分”。如果评价“唯分”就和“应试教育”很难区别开来，很难划清界线。我们的评价要重视学生的全面发展，新的评价制度要有新的指导思想。学生的综合评价是下一步评价教师和学生的重要依据。

第三，建设高素质的教师队伍是根本。

　　实施素质教育最根本的一条是建设一支高素质的教师队伍。高素质、高待遇与高奉献，是三位一体的。所以，我们要继续致力于提高教师的地位和待遇。建设一支高素质的队伍，当前仍要把职业道德素质作为重点。文化素质当然也要继续提高。

第四，优化教育教学过程是核心。

　　实施素质教育不是在某些方面搞一点小修小补的行动就行了。加强音乐、加强体育、加强美育、加强劳动等教育非常必要，因为它们是薄弱性环节。但这对于实施素质教育来讲只是很重要的一个方面，实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程，而且，要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。