“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，这是对我们教师的赞美和肯定，也是对人们对教师的期待！学生灵魂的颜色是什么样的，在很大程度上取决于教师，所以，只有具备高尚师德的教师才能塑造出高尚的学生人格来，要做到这点，没有别的道路，只有“淡薄名利，志存高远”，一名老师只有摆脱了车子、房子的奴役，名师、劳模束缚，才有可能真正“静下心来教书，潜下心来育人”。当然，这并不是说老师就不食人间烟火，非要把自己当蜡烛烧干了才是好老师，而是我们应该摆正“名”与“利”在人生和事业中的位置。

　幸福是一种心理体验，具有主观性。而这种主观的感受来自于个人价值观念和体验之间的比较，比如，作为老师而言，当你以学生的成长为自己的追求的时候，学生真的成长了，这 时 老师就会觉得很幸福。而当自己付出了很多努力的时候，学生并没有出现期待的进步，老师就会有挫败感。所以，教师的幸福感首先是要建立起对自己工作的正确的认识，建立起自己的价值观。再就是，我觉得教师一方面要学习工作上严格要求学生，生活上同时要关心照顾好学生，只要求不付出的老师绝对不是一个真正意义上的好老师．

　我９３年大学毕业参加工作，第二年学校安排做班主任工作。在同学生的交往中，我始终把握这样一个原则：严爱有度．由于班级的学生大部分是外地的，远离父母，每年端午节，我都从家中给每个学生煮两个鸡蛋、两个粽子，学生虽然不能与父母一起团圆过节，但深深体会到集体的温暖，从事班主任工作九年，这一习惯从未间断。　毕业后，一名学生在给我的信中写到：“老师，我永远忘不了那年的端午节，我们正在上自习，天下着小雨，您推开教室的门，穿着雨衣，脸上流着雨水，说了一句话，今天过节，给同学们送两个粽子，当时，我的眼泪就不自觉的流了出．．．．．．”。所以当我们不能改变世界时，我们只有改变自己，作为老师，要想体会到教师职业的幸福，首先应该做的不是埋怨外部的环境，而是先去找找自己的问题，只有对教师职业有了客观的认识，只有对现实的环境有了准确的把握，心里的世界就会开阔起来，思维也就会活跃起来，你只有真心对待学生，学生才会从心底敬重你，这时候，内心深处的幸福感就会油然而生。