首先，根据学生的兴趣程度和学校的设施条件，对教学大纲中所规定的教材课时数进行了适当调整，增加了学生感兴趣的教材内容课时数的比例,并引入了一些教材以外，学生感兴趣又便于开展的。

同时，为了引起学生的学习兴趣，在体育教学过程中，充分利用学生表现欲和好奇心强的心理特征，将学生感兴趣程度较高和感兴趣程度较低的项目，有机结合起来进行体育教学。并利用灵活多变的教学方法进行教学，如：目标引趣法、竞赛引趣法、游戏引趣法、情景引趣法，引起学生学习的兴趣而不是将一节体育课演变成某一项目的训练课。

另外，在确定几个必修项目的基础上，遵循区别对待的原则，制定不同的教学目标和难度进行分层推进教学，给学生一定的自主选择空间，并有机的把一些身体素质练习与球类项目结合进行教学，对大纲上的项目要结合实际条件实际情况有选择的来上，而不是大纲上的项目就非要全部学习。因为任何一个体育运动项目本身，都需要全身各个部位的协调参与，都能促进人的体质增强和身体素质的提高。俗话说：“艺多不养家，艺精走天下”，说的就是这个道理。由于学生都有表现欲，特长的形成能充分满足这一心理需求,所以兴趣能激发学生长期坚持锻炼的热情，对终身体育观念的形成也有积极的影响。这也正是兴趣这一心理状态的集中体现。再说体育是一个快乐的运动，要想让学生既能体验成功的快乐，又能发展他们的合作精神，这就要看你用什么样的教学方法来调整你的课堂。