“老师，你的选择，让我无奈…”
——选择体育学困生进行示范，要注意保护好学生的自尊心和学习态度
临沂市高中体育2班 来永源 [指导教师] 2008年7月13日 13:51:40
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来永源[指导教师]于2008-7-13 14:07:33推荐
在体育教学实际中，一个容易被忽视的细节。提请大家关注。
王绍谦[课程团队专家]于2008-7-13 18:50:08推荐
“老师，你的选择，让我无奈…”
——选择体育学困生进行示范，要注意保护好学生的自尊心和学习态度
临沂市兰山区教研室 来永源
体育教学中的动作示范法，是学习体育运动技能的重要教学方法。适当的运用示范法是非常重要的体育教学方法。体育课上直观教学示范法的运用比较普遍，是体育教学的重要特点之一，准确优美示范对学生的学习影响是很深远的，漂亮的示范动作，给人以美的享受，给学生以激励和榜样的作用，能激发学生的运动兴趣，有利于学生动作技能的掌握，提高学习效率。示范也不一定就非要体育教师去做，巧妙的运用学生示范也会起到良好的效果，然而选择什么样的学生进行示范，每位教师有不同的目的、标准和选择方法，通过下面这位教师的体育教学事例，来重点讨论选择体育运动困难的学生来做示范生时，需要注意的一个问题。
有这样一个教学片段，一位体育教师精心准备了一堂课，设计的内容是障碍跑接力，在途中，有爬过火力网（体操垫）、钻山洞、套圈等内容。在正式练习之前，教师仔细讲解了练习方法和规则。
这时，教师想找同学先示范一遍，以便让学生看明白游戏的完整过程。
教师说：“谁能出来给大家示范一下？”
有的同学举手，有的还发出“我”的声音，学习态度比较踊跃。教师环视了一下，发现有的同学没有举手。
教师微笑的说：“这么多同学举手，不举手的同学看来有畏难的情绪。我们就把机会让给这些没有举手的同学，给大家做个示范，大家鼓励他们一下，好不好？”。
“好——”学生们齐声回答。
这时，没有举手的一名女生排头，低头不语，身影躲闪。
教师把手一指，偏偏指向了她。“就是你，来吧！”老师鼓动道。
同学们笑了。看这名女生身材比较丰满，是个典型的“小肥肥”。扭动着肥胖身体，微红着脸很不自在。
“老师，我不…”这名女生怯怯地说。
老师很坚决的说：“不行，就是你了。要有信心，不要害怕，老师相信你一定行的！”
这时，在老师的鼓励下，这位同学站出来很不情愿的开始了示范。
她吃力的爬过火力网，艰难的弯腰钻过山洞。同学们在为她加油。接着她又拿起呼拉圈，迟疑的从头上开始向下套圈。女生双手穿过呼啦圈使劲向下用力，肩膀过去了，可是，呼啦圈套到丰满的胸部，却套不下去了。同学们开始大笑。女生“腾”的一下涨的满脸通红，有些丧气。
教师鼓励说：“再用力一些就行了”。
女生左扭右扭，用力向下推呼啦圈。努力了好一会，终于通过了胸部，突然向下滑到了腰部，可是，却又被她的硕大的臀部挡住了。这时全班同学都哈哈大笑，捶胸顿足，前仰后合。教师也急了，不停的给予鼓励加油。
再看女生急得满头大汗，眼含泪花，羞得满脸紫红，双手拿着呼啦圈，左右扭动，上下推拉，骑虎难下。费了好大力气终于把圈套下来了，通身大汗。终于在同学们哄笑声中，完成了老师交给的任务。在后边的练习中，该女生拒绝参加练习，请假到一旁见习去了。从此，很少在体育课上见到该女生锻炼的身影。
通过以上案例，教师让学生示范，是想检验学生的理解能力，通过直观的教学方法加深理解，更加直观的了解练习方法。很多时候我们都会找学生示范，而且有时为了突出效果，还专门找出正反对比示范。其教学设计无可厚非，但让什么样的学生来担任示范任务，却很值得推敲。让体育能力相对突出的学生来完成，可以起到好的示范、暗示的鼓励和成功的体验等效果；用学生的易犯错误或者学困生来作对比示范，有时可以让学生在比较中来加深理解，加强效果，当然也有道理。但是，选择体育学困生进行示范，要注意保护好学生的自尊心和学习态度。试想，上边案例中的女生是否还会喜欢体育老师？还会不会喜欢体育课？还会有体育学习和锻炼的兴趣吗？一旦失去了兴趣、自尊心和自信心，还有没有体育学习的积极性？那一幕，可能成为她一辈子的记忆中都无法磨灭的恶梦，她还会不会在人前勇敢的面对大众抒展身躯？又何谈终身体育锻炼的习惯培养呢？虽然案例是典型的，但是后果是明显的，教训是深刻的。充分说明选择体育示范生的恰当与否，对学生的学习积极性和学习效果，具有重要意义。
体育教学，不仅要求体育教师具有高超的教学技能，而且还要掌握示范的时机和方法，选择合适的示范对象，灵活的运用多种示范方法，有效提高教学效果。要根据练习内容和特点，进行适当的观察和分组。尽量使学生通过示范得到良好的体验和乐趣，或者成为寻求答案、探索纠正的良性诊断。在体育教学中，其实我们经常忽略了一点，做的好的同学，得到了同学们的赞许和掌声，心中自然是高兴，可是做的差的同学得到的是同学们的嘲笑，心中有时会是羞愧难过，教师处理不当，就会使自尊心受到伤害。也许从此厌倦了体育，远离了体育，这绝不是我们愿意看到的结果。因此，不仅要避免身体的伤害，还有避免心理的伤害。老师的选择要深重，努力保护好学生学习的积极性甚至比学习本身更重要。
所以，“老师，你选择了我，就不要让我恨你…”