山东省实验中学 王英 2008年7月27日 18:55:43
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尹玉柱[课程团队专家]于2008-7-27 21:32:24推荐
小故事蕴含着大道理。怎样的教育是成功的教育？值得每一位教育工作者深思。希望大家就这个问题各抒己见。
王尚志[课程团队专家]于2008-7-28 19:46:49推荐
成功不仅仅是一个分数，说得非常好！会欣赏学生的老师想必也会得到学生的欣赏! 我们平时注重学生的外在发展较多，教学过程之中如何倾注发自内心的对学生尊重和关怀，为学生的终身发展负责，那么相应的教学行为也会发生质的变化。
今天听齐涛厅长的报告，里面有句话大致意思是“清华培养出了水木年华也是成功的教育的一个例子。”听完这句话，让我想起近期发生的两个与围棋有关的故事。
故事一：妹妹邻居是一家韩国人，孩子在中国读小学一年级。暑假到了，妹发现这家母亲天天带孩子早出晚归，一日在电梯里相遇，闲聊，得知“中国孩子太轻松了，带着孩子学习围棋、书法、游泳，韩国的孩子大多要了解围棋。”
故事二：一成年人闲暇之余乐意在围棋这片黑白天地中娱乐，一日收起棋盘，很认真地说：“围棋里面太多的学问了，当我过于注重一个细节，对对手步步紧逼的时候，我往往就进了了一个死胡同，忽略了大局，注定是失败了。现在想想在生活中也是如此啊，大局观是不能忘记的，围棋有时就是生活。”
回头妹妹和我说起故事一，我笑了笑，大家都知道中国孩子的辛苦，这位韩国母亲怎么会觉得轻松呢？ 其实想想不难理解，轻松与辛苦，是站在不同立足点上得看法罢了。
“轻松”是因为我们大多的大人、孩子把注意力集中到了所谓得主课“语数外”上，对于其他，关注甚少，在这位韩国母亲眼里，中国的孩子只学习“语数外”，当然是“轻松“的了。
“辛苦”是我们的感觉，孩子们需要投入太多太多的精力把“语数外”学好，能取得一个好的分数，放到今天也要考到一个好的等级，他能不“辛苦”吗？而这恰恰是是大多大人和孩子的愿望，这个大人当然包括我们。一句轻描淡写“韩国的孩子大多要了解围棋。”仅仅是为了让孩子了解，我们这些大人们能有这么平和的轻松心态让孩子去接触学习一样东西吗？
在这里，我还做了这样的设想：多少年后，故事一中的孩子后来成了故事二中的成年人，儿时的这个围棋最终也没有给他什么段位，没有带给他一个职业围棋手应有的荣耀，但这个黑白世界却给了他生活中的轻松快乐，也给了他一些对生活的感悟。
此时，我想问：这个平淡的韩国母亲对于孩子的“围棋教育”算不算成功？ 再问一问自己：身为高中教师，我又应该怎样经营我们的高中教育？如何评价我们教育的成功？
考虑许久，唯有先改变我们的观念，因为成功不仅仅是一个分数，一个段位。