济南市长清第五中学 齐相国 2008年7月27日 13:31:40
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袁竞[指导教师]于2008-7-27 14:07:26推荐
案例真实感人，让人回味。师生关系的实质是交往，而交往包含着平等、尊重、爱护、欣赏等等。
龚红戈[指导教师]于2008-7-27 14:27:31推荐
此案例具有一定的代表性，师生之间的关系是一个值得关注的课题。
案例1
前年的某一天，我收到了一个学生的来信，来信中的第一句话是：“老师您好！我首先感谢您，感谢您的一句话，您的一句话使我对学习和生活点燃了希望！”。将信读下去时，重拾回忆起先前的种种：该生高中入学时，给我留下了深刻的印象。当时他和他父亲一起来的，穿得有点脏，有点破，手里拎着一个赃兮兮的包，包里是他们在家里东拼西凑的学费，有1元的，2元的，5元的，大部分是10元的，仅有几张是50和100元的，还有一些毛票。当时是我帮着他们清点的，所以印象很深刻。后来，他又恰好分到了我班，通过进一步了解，家庭情况不好，家中有病人，以种地为生，他父亲的身体也不好。该生入学成绩也不是很好，不好说话，性格内向，但好强，好强之中还有太多的固执。我一接触就知道该生是一个“问题”比较多的学生，在班主任工作中，和他交心、谈心，做朋友，尊重他的想法，组织师生对他的学习和生活给予最大的帮助。有一次上课，有位老师因为他不会解题，言语可能比较犀利些，最后说了“连这样最简单的问题还不会？笨蛋！”之类的话。因为这件事情，他逃学了一天。我把找回来后作了大量的耐心教育工作，最后我说：“你行！要相信自己！我相信你肯定会成功的！请相信我的判断！”。后来由于微机考试不及格，最后没能取得高中毕业证。由于基础差，成绩不理想，参加了当年的高考，最终被一所民办高职录取了。上了大学后，他发奋学习，在学习本专业的同时，又参加了山东省自学考试，自学完了本科课程，毕业时同时取得了“双学历”。上学后，参加了学生会，最后入了党。来信的最后一句；“老师，毕业后考上学后，为了证明我自己，也为了报答您的恩情，我常常以您的话作为激励。今天我成功了，特向您报个喜，永远谢谢你！”
案例2
作为一名班主任老师，我有时在课上正式上课前经常安排班级事务，有时也“训训话”的“毛病”。有一次，上课后，正兴致勃勃的讲话时，下面有一女生小声说了一句：“还上不上课？”，我一听就发火了，极不理智的大声说，不愿意听，把耳朵堵起来！”，教室里一片沉寂，那个女生也红红的眼睛，低头小声的抽泣着。可想而知，后来的课会是怎样的。下课后，我在反思自己：“我是不是做错了？”，在上课时间讲与课堂无关的事情，缩短了教学时间，剥夺了学生接受教育的权利，引起了学生的反感，影响了他们的听课情绪。如果这样长期下去，势必会形成课堂教学效果的恶性循环。第二天，我提前组织学生进入可教室，并就昨天的事情向那名女生和其他同学道了歉。我虽然是班主任，但当铃声响过后，我更重要角色的是任课教师，无权说其他与教学无关的事情，我的做法是对大家的不尊重。后来我改变了工作方式，班级工作充分利用班会和课外时间解决，师生关系融洽了，班级事物和教学都取得了较好成绩。
启迪
一个连高中毕业证都拿不到的学生，到现在的某种“成功”，仅仅就是因为老师的一句话，有时难以想象，甚至不敢相信。作为一名教师只是做了一件对学生的发展有意义的事情，试想一下，如果他破罐子破摔，则会出现一种相反的结果。要学会尊重，生命因为尊重而精彩，生命也因为尊重而延续。我们的教育不应仅仅关注学生的成绩，而更应当关注人的生命质量和学生的成就感和幸福感，尊重学生的成长规律要有耐心和信心！尊重的教育与当前我国倡导的素质教育是一致的，是先进素质教育的一个重要内容。素质教育的提出和实行为尊重的教育提出奠定了基础，创造了前提。我们要尊重学生的心理特点，尊重教育教学规律，促进教育更好地培养时代需要的人；尊重个体差异，根据学生的特点进行教育，将学生的受教育权放在重要地位，一切教育活动都是为了尊重学生，促进学生的发展。