博山区实验中学 张健 2008年7月13日 08:19:45
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张逢臣[课程团队专家]于2008-7-13 8:59:40推荐
教育的天空不允许有沙尘暴。我们首先不制造沙尘暴，然后治理、根除沙尘暴，促进教育环境的改变。我们有能力、有信心使教育的天空变得阳光明媚，鸟语花香！
我要完成的作业：作为一名教师究竟应当如何在自己的本职工作中大力实施素质教育？请您结合自身的实践体会加以说明。
我准备针对以上作业谈以下两个方面：1、为什么要是实行素质教育
2、我的一个案例
教育的天空不允许有沙尘暴
据报道：新一轮沙尘暴活跃期已经开始我国荒漠化治理存在三大误区：重建设、轻保护；在干旱区与草原地区大面积造林，用树木阻挡沙尘暴；信奉人定胜天，忽视了自然界的自我修复能力。（第一财经日报）
见到以上报道，作为一名工作在教育教学第一线上的教师，本无相关，但我却先是对其本身感触、忧虑，然后就在不自觉中拿此与教育中的情形类比起来。
现在我们的教育过分的追求分数，将知识圈囿在卷面上，将思维禁锢在考场上。“教育市长”朱永新在《中国的教育缺什么》中讲道：我们的教育缺公平、缺特色、缺理想、缺服务意识、缺人文关怀、缺教育理念……核心病灶就是急功近利。甚者，更试图培植学生对学习的信仰化思想，口号、标语、誓言此起彼伏，兴趣的种子已然变异再生——既然用树木阻挡不了沙尘暴，那么诸如类的“强心剂”肯定也不能真正满足心灵的渴望。
于是我就纳闷，本来应是相对的竞争却为什么要搞得那么绝对，本来应是热情的展现却为什么搞得那么悲壮，“我一定能行”本来是一句放置天下而皆准的真理，在校园里，它却只能龟缩在分数的阴影之下，而又显得那么刺眼。
难道说人才只能出产在“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的考验之后么？难道说英雄只能显现在“没有困难，创造困难也要上”的经历之后么？我真切地期望，学生会不再比鸡起得早，比狗睡得晚，老师会不再早班、二班连着上。
有一种客观现象可称作“历史的惯性”，其情形就如刹车了却不能立即就停下来一样，但我希望教育这趟列车在某些方向上尽早的“刹刹车”，以不至于出现“未来10至20年内，除个别自然条件好、生态环境得到控制的地区外，大部分地区沙尘暴的频率、强度和危害程度有进一步加剧的可能。”（第一财经日报）的情况。
希望教育的天空不会有沙尘暴!
“游戏”课堂
我始终认为教师应该在课堂上是最放松、最从容的，并且是从这种给予智慧的劳动中最能够获得满足感和成就感的，在那种情智交融的境界中，一番相投共作之后，总会让我对学生的期待无限升腾。
今天课上讲到怎样寻找解题思路的问题，我给学生耍了一个“花样”。我说：某省台有一个娱乐性节目叫做“夺标800”，题目是这样设置的，题面给出四个提示字词，然后答出与这四个提示字词都关联紧密的第五个字词（字数告知）。比如：提示1为：东南西北；提示2为：风调雨顺；提示3为：保护神；提示4为：天王殿。答案是4个字。怎样想呢？我的窍门是就从自己最熟悉的一个或两个提示字词入手，去联想、搜寻、检验自己记忆库中最熟悉的积累，千万不要以为太偏、太玄。因为，比如说此题的答案“四大天王”，而四大天王应该是妇孺皆知，所以说最后的答案不可能是不知者十有八九，而是路人皆知，并且一般地当一语道破天机之时，答题者都有一种恍然大悟的感觉。
由此，我把话锋一转，回扣到怎样寻找解题思路的问题上：拿到题目，先筛选出较简单的已知条件，作为突破点，再去寻找尝试用常规方法来解决。当然，一切可行性的先决条件是要有充分的、准确的、清晰的物质积累。
最后我建议学生：要将改善思维进行到底。努力学习不是拼命学习，临渊羡鱼，或是徒手抓鱼，不如退而结网；或者说，要有既定的学习节奏，讲策略有方法，才能厚积薄发，后来者居上。这样，学习就是一个自然而然的过程，成绩就是瓜熟蒂落的结果，一切都是水到渠成，对自己来说高考的考场也就是一个过场而已，因为智慧注定成功。
这个小情节的插入，不但使学生兴致盎然，信心沛然，而且促进了师生默契，使生为师之生而幸，师为生之师而庆。师生共作，渐入佳境。