德州一中 马翠 2008年9月29日 18:19:09
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2003年7月的某一天，我走进了德州一中的大门，走上了我热爱的三尺讲台，开始了我高中数学的教学生涯。我热爱教师这一职业，也喜欢与孩子们打交道，渐渐的，我能更多地体会孩子们内心的感情，与这帮孩子相处，也会多从他们的角度去考虑和解决问题。5年的教学经历，当然会发生很多故事，其中有过苦涩，有过彷徨，但更多的记忆是欢乐和喜悦。在与学生长期的相处过程中，我们已形成了某种默契，有时候连我自己也会惊叹，一个眼神或相视一笑便已会心，下面我讲述两个与学生之间发生的有意思的小故事。
在一次数学课上，我正在台上讲述线性规划部分的内容，以我的经验，这部分内容是运筹学的重要组成部分和基础知识，对学生们以后的学习和工作都会有很大的帮助，所以对这部分的讲解我下了很多功夫，并收集了许多实际生活中的鲜活实例来加强学生的记忆和兴趣。看到同学们听得兴趣盎然，心中有了些许欣慰，不过很快我发现了有一位同学头一直低着，手放在下面，好像在看什么东西，我提醒了一下，他似乎发现我注意他了，开始有点不好意思，重新认真听课，但很快又故技重施了，桌下似乎有什么东西在吸引着他，我趁机走下讲台，边讲课边走到了他的桌前，从他抽屉里拿出了那本他一直在偷看的书，拍了拍他的肩膀，继续我的课程…….
直到下课，我把他叫进了办公室，把那本书拿出来对他说，你对红学有研究？他不好意思地说，只是喜欢看。我接着说，那你知不知道第十三回‘王熙凤协理宁国府’的故事？他似乎很意外，不过还是点了点头，我继续问道，以你看，王熙凤为什么被宁国府委以重任处理秦可卿的葬礼呢？他没有继续回答。我说，抛开王熙凤泼辣刁钻的性格，单说她精于计算、善于统筹的个性，你认为有没有关系？我没等他回答继续说道，开个玩笑，如果王熙凤学过线性规划的话，那她的本事岂是一个小小的荣国府能容的下的。他不好意思地笑了，老师，我明白了，以后我会好好学数学。我继续说到，数学和文学一样，属于人类智慧的结晶，文学教人怎样发散思维，数学教人怎样梳理思维，我不希望你成为一个只会发散思维而不会梳理自己思维的人。听到这他使劲点了点头，老师，我明白您的意思了。我把书递给他，去上课吧。临走，他又跑回来偷偷跟我说，老师，您也研究红楼梦？那我有时间想请教您一些问题好吗？我笑着对他说，ok……..
有一次批改作业，我发现有两个同学的计算过程和结果有明显的抄袭现象，虽然这不是考试作弊，但我觉得还是有必要消除这种行为，以防微杜渐。到下次上完课后，我把那两位学生叫到办公室，一人发给一张纸，让他们把那道题重新做一遍，我在旁边也用另外一种解法作了一遍，都做完后，我们发现三个人三种解法，在交流了那道题的解法以后，我们指出了每种解法的优劣。然后把作业交还给他们，二人都有点不好意思，我没有直接批评他们，而是说，一位哲学家说过，世界上没有完全相同的两片树叶，每个人的思维和经验是独一无二的，我们提倡多元化的思维方式，如果老是沿袭别人的思维，科学就会停止创新，停止前进的脚步，人的思想就不会进步，我希望你们都成为有思想、有智慧的人，我今天不追究谁是抄袭者，但请你们今后尊重别人的劳动成果，也尊重你自己，我看你们的行动，好吗？二人点了点头，表示下不为例。我给了他们该过的机会，以后的经历告诉我，学生值得信任。