作业------沟通师生心灵的桥梁

问题."作业要成为学生与教师知识与情感交流的信箱，作业批改不是一种评判，而是一种对话",我觉得这种说法有一定的道理。作业是教学过程中的一个重要环节，是师生沟通的一个平台。但也不能说“作业批改不是一种评判”，学生的作业还是要做一些评判的。学生的作业是学生学习理解程度的真实写照，根据学生的作业情况我们就会发现问题，对下一步的工作做到心中有数，有的放矢。针对新课改下的学生，我们如何来批改作业呢？

   1.    搭建沟通师生心灵的桥梁。对学生的作业加注适当的、恰倒好处的评语，不仅能对症下药，卓有成效的解决教学方面的问题，而且可以加强师生的情感交流，这是非班主任老师与学生沟通的最佳途径。我经常这样做，收到了良好的效果。如我任教的高一某个学生上课一直不好好听课，在他交上来的作业上我这样跟他说：“你是一个比较有潜力的同学，虽然你的基础不是很好，但我觉得只要你以后能够认真听讲，主动的去学习，成绩会逐步提高的，我期待着你有个大的进步！”结果这同学以后在课堂上真的有变化了，不但能好好的听课而且主动的提出一些问题让我帮着解答，他明白老师在关注着他，在后来的考试中成绩也确实有提高。另外，在接近考试前，还可以给学生一些提醒：“考试即将来临，你开始复习了吧？加紧备考，我期待着你的成功！”每次考完试以后，考得好的加以鼓励“在本次考试中你取得如此优异的成绩，祝贺你，再接再励！”对于成绩差的同学我这样说：“这次考试中成绩虽不理想，但不要气馁，找准失利的原因，继续努力你一定会成功的！”而学生也经常用这种形式与老师交流，或者回复，或者将疑惑或心理话写出来，如：“老师，谢谢你对我的鼓励，我一定会努力学习，不辜负你的期望！”，“老师，您每天批改这么多作业，十分辛苦，请老师注意休息！”，“老师，这次考试我太粗心，没有考好，辜负了您的期望，不过我不会认输，我会继续努力，请您看我的下一次吧！”看到了吧？学生的作业本确实是沟通师生心灵的最好的桥梁。

    2.＂面批＂作业　，当面交流 。 有些学生的思维比较慢，有时大量的改错让他们对作业产生反感情绪，对他们我采取＂面批＂，和他们面对面的分析错误的原因和如何探究正确的解题方法，同时及时的给予他们表扬和鼓励．这样可以使他们对作业不再厌恶，而且他们的课堂听课效率有明显的提高．

　　总之，学生以作业的形式向我们反馈了他们的成绩与态度，我们就要用我们的行动去告诉他们我们的感受与看法，从而能及时的发现并解决问题。学生是人，不是机器，只有与学生经常沟通，师生之间互相了解与理解，才能使我们的教学更有意义。无疑，作业是搭建沟通师生心灵的最好桥梁。