胶南市第三中学 刘乐勇 [学员] 2008年8月11日 08:56:50
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张进平[指导教师]于2008-8-12 4:22:54推荐
内容是在，不是从网上荡的那种，值得推荐一下。让我们展示一培训的效果。我们的真实感受。
本次暑期培训历时13天，上午听报告、讲座，座谈研讨，下午谈心得体会、完成作业与同行交流等，晚上欣赏同行的作业文章、浏览数学简报，谈点自己的看法等。总之，这13天虽然天气炎热，但感到很充实，收获颇丰。
按时完成了作业13篇，认真阅读评论同行的作业、文章，发表评论135篇，发表文章12篇，并能和本班学员进行交流互动，共同探讨解决问题。回首整个培训过程，感受很深：
一、通过培训明确普通高中教育的培养目标，是培养全面发展的健全的人，而不是仅仅为了高考。为了实现培养目标，高中新课程力图精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
二、评价方式发生改变。评价并不就是考试。要改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；接受了新的评价理念培训，我觉得这个内容非常关键，新的评价方案关系到课程改革做得是否到位彻底，它是制约课改的瓶颈。新课程评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。这就使得我们在教学方法和理念上也要彻底转变，教师要引导启发学生，让学生进行自主探索、合作和交流参与学习活动，再不能包办一切，学生是数学课堂教学的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要正确地认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展。
三、通过培训基本上能做到整体把握教材，弄清了整个高中数学新课程的结构，知道和以前旧课程相比删掉了哪些内容，新增加了哪些内容，而且即使是没有变动的内容，其地位和作用和旧教材相比，也是大有不同的，定位发生了变化。
四、弄清了开设选修课的意义，以及如何开设选修课，即使不纳入高考内容的选修模块，开设以后对学生的数学学习、以后的发展，甚至对学生参加高考，不但没有反作用，反而有积极作用。同时对教师的专业成长也是有较大帮助的。
五、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
六、基本弄清了高中数学新课程应如何备课，如何搞好教学设计，如何上课，如何提高课堂教学效率。这次研修使我认识到提高学生的学习成绩，不能仅仅依托于增加学生的学习时间来实现，关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力包括创新能力对学生来说也是非常重要的。
七、如何培养学生的学习兴趣，如何帮助学生养成良好的学习习惯，如何提高学生的学习能力，如何培养学生的问题意识、创新能力等等。一个良好的学习习惯对一个学生来说是终身受益的。培养学生学习数学的兴趣意义重大，因为兴趣是学生学好数学的最好老师。学生们学习数学的兴趣上来了，什么问题都解决了。以前的高考是以知识立意为主去考查学生，现在的高考是以能力立意为主去考查学生，所以提高学生的学习能力，培养问题意识、创新能力，都非常重要。
八、认识到：大力推进研究性学习、倡导合作学习自主学习，促进学生学习方式的改变和建立以校为本的教育科研制度的重要性。