山东省临沂第三中学 刘成绩 [学员] 2008年7月13日 10:04:21
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张蕴禄[课程团队专家]于2008-7-13 10:18:35推荐
刘建霖[指导教师]于2008-7-13 10:35:27推荐
教学贴近生活，学习生活化，生活与学习溶为一体，才是学习的最高境界。
邵丽云[课程团队专家]于2008-7-13 17:13:37推荐
本节课从学生感兴趣的问题入手，体现了“在做中学，在学中做”的教育理念。
听了香港老师上的一节有关分数知识的数学课。
有什么特色吗？且看下面的实录。老师带了许多花花绿绿的纸，有圆形的，有长方形的，有正方形的，有大的有小的，一上课就发给学生。“小朋友，这个圆形像不像你们过生日吃的大蛋糕？小朋友过生日，是不是要把蛋糕分成几份，让爸爸妈妈也一起吃？现在，请小朋友把手中的蛋糕分一分，和爸爸妈妈一起吃好不好？”不一会儿，小朋友们分好了。“请这位小朋友说说，你是如何分的？”“我先把蛋糕分成两等份，一份自己吃，另一份再分成两等份，给爸爸妈妈一人一份。”
一个学生这样说。“这位小朋友分完了，他吃了———”
学生答：“4/2”然后将一个大大的圆形折成1/2。
“爸爸妈妈吃了1/2的1/2，是———”
学生答：“4/4”老师指导他们在圆形上折出1/4。
“这个小朋友吃得比爸爸妈妈都多，是这样的么？”
这个学生点点头：“我妈妈就是这样分的。”
老师：“这个小朋友很幸福，他的爸爸妈妈很爱他啊！来，大家为这个小朋友鼓鼓掌。”
掌声响起来，老师顺势引导：“小朋友，你爱不爱你的爸爸妈妈？”
“爱。”
“为什么？”
“因为爸爸妈妈很爱我，经常给我买好吃的，每次我过生日，都给我一个大大的蛋糕。”
“那好，下次吃蛋糕能不能让爸爸妈妈多吃点。”
学生点点头：“好的。”
老师又问：“还有没有其他分法？”
“我把蛋糕分成三等份，三人一人一份，大家吃的一样多。”
另一个学生说。“啊，这个小朋友很爱自己的爸爸妈妈啊，来，大家再为这个懂事的小朋友鼓掌。”
掌声响起，老师接着说，“这个小朋友家中的每个人都吃了———”
学生答：“1/3”接着将另一个小一些的圆形折成三等份。“这个小朋友吃的蛋糕没有刚才那个小朋友多，但他的生日一样过得很开心，因为他的爸爸妈妈知道自己的孩子长大了。”老师进一步引导。“其他小朋友，你们是如何分的？”于是，七八种分法产生了。“我每次都把蛋糕分成四等份，爸爸妈妈每人吃一份，我吃两份。”
“这个小朋友吃了1/2，她的爸爸妈妈每人吃了1/4。”老师一边与学生一道演算，一边在黑板上板书，并和全班学生一道把红色的圆形折成四等份。“妈妈帮我把蛋糕分成三等份，再从中间把她断开，就变成了六等份，家中四人一人吃一份剩下两份，我和妹妹分着吃，我是小寿星，吃一份半，妹妹吃半份。”
老师：“这个小朋友吃了5/12，妹妹吃了3/12，爸爸妈妈各吃了1/6”“我先把蛋糕分成八等分，再把每份分成两等份，一共把蛋糕分成十六等份。因为我过生日请了好多小朋友来吃蛋糕。为了让别的小朋友多吃点，我只吃一份。”“这个小朋友的分法不错，这样有的小朋友吃一份，有的小朋友吃两份，可以自由选择，对不对？”
“对。”
“请问这个小朋友吃了———”
“1/16”
于是一个大大的绿色的圆形又被折成16等份。
“吃了两块蛋糕的小朋友吃了多少？”
1/8老师板书。
……有学生问：“老师，你小时候过生日，蛋糕是怎么分的？”
“小朋友，当我像你们这么大的时候，香港还很穷，我家里也穷，老师没有蛋糕吃。所以看到小朋友过生日有蛋糕吃，我也很开心。小朋友你们要知道，即使现在还有很多小朋友生活还很苦，有些小朋友饭都吃不饱，更别说吃生日蛋糕了。”
教室里静了下来。
……
老师：“刚才小朋友都开动脑筋，大家把蛋糕都分完了。大家的表现很好。没有一个小朋友自己独吃一个蛋糕，都是与爸爸妈妈分享。看来分数与我们的生活是紧密相关的啊。小朋友找一找，生活中还有什么地方要用到分数呢？”
学生反应很快。“一个苹果，两个人分。”
“一个大西瓜，一家人吃。”
“一床被子两个人盖。”
“两人共打一把雨伞。”
老师问：“要不要把被子和伞裁成两半？”
学生笑，答：“不用。”
“小朋友明白了我们为什么要学分数了吧。因为生活中离不开分数……小朋友们把蛋糕分完了，我来给大家讲个故事吧。”学生静静地听着。“有一个小姑娘，她没有你们这么幸福，因为她的爸爸因病去世，妈妈没有固定工作，靠打零工维持两个人的生活。但是妈妈很爱这个小姑娘，小姑娘也很爱她的妈妈。
有一天，邻居做了一个大蛋糕，自己吃了一半，另一半送给了小姑娘，因为她很同情这个懂事的小姑娘。蛋糕很香，小姑娘很想吃，但她想到了自己的妈妈，心想，妈妈也很久没有吃过蛋糕了，我还是和妈妈一起吃吧。于是小姑娘把蛋糕又分成两半，一半给妈妈，一半给自己。妈妈回来了，知道了这个情况，又把自己的那份分成两半，自己只吃了一份，另一份给了小姑娘。小姑娘和妈妈一起吃完了蛋糕，觉得好幸福。请小朋友想一想，小姑娘和她的妈妈每人吃了多少？如果是你，有好吃的东西，会不会也记着给妈妈留一份呢？”说完，老师开始在教室巡视，不时指点一下不明白的学生。
不一会儿，有学生报出答案来：“小姑娘吃了3/8，妈妈吃了1/8”老师于是和学生一起边演算边板书。“
不知小朋友有没有注意到，为什么爸爸妈妈都吃得最少呢？是不是他们不喜欢吃蛋糕呢？”
“不是，是因为他们很爱我们，想让我们多吃一点！”
“那小朋友该怎样回报爸爸妈妈对你们的爱呢？”
“好好学习，做个好孩子。
“考试得一百分。”
“让爸爸妈妈多吃点蛋糕！”……看来，香港老师很注重渗透德育，于潜移默化中教给学生做人的道理。