山东省茌平县第二中学 王伟生 [学员] 2008年7月13日 14:20:38
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伦绪敏[指导教师]于2008-7-13 14:58:54推荐
写的很务实,这个问题是现在素质教育下急需解决的问题
张蕴禄[课程团队专家]于2008-7-13 15:59:57推荐
张思明[课程团队专家]于2008-7-13 20:47:05推荐
还给学生的不仅仅是时间,更多的是思考的空间和权力,当然这些需要时间的保障。非常支持您的观点,让我们的学生在学习中有更多的思考和发展的空间。
在实施素质教育的今天,人们都在传诵着这样一句话:"充分发挥学生的主体地位,把时间还给学生."不管是老师还是学生大都认为数学做题.他没有语文的生动有趣,唐诗宋词那精妙绝伦的语言;没有英语的妙趣丛生的小故事;没有化学的变化摸测的实验;没有生物的缤纷五彩的动植物世界;还有音乐,美术等等.就是除了做题就是做题.枯燥无味,令人生厌,但还硬着头皮学.
怎么学呢?老师上课顺着教材自我感觉良好的在讲台上夸夸其谈的讲,学生在下面聚精会神的听.讲的精彩.听的专心.也不失为是一堂秩序良好的有些收获的数学课.但我们并没有注意到这种延续了几十年的教学方法在很大程度上已经影响了我们国民素质的提高.
我们应该撒开我们的双手,还学生自由,让他们拥有自己的蓝天,让他们在自己的思索中学习.我们应该把时间还给学生!但我们数学怎样还时间给学生呢?我很苦恼,虽然现在我已经讲的少了学生自己练的多了,但我还是有所顾虑:我想让学生在课堂上自己想出解题方法,但怕耽误时间,影响进度;我想让学生在课下总结数学经验,又怕学生各课作业量大完不成.是我为学生考虑的太多,还是我没有放开手的胆量?