青岛二十五中 于忠娜 2008年7月31日 16:56:40
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宋佃信[指导教师]于2008-7-31 17:36:28推荐
对新课标亮点概念图的处理细致，对教师的教学很有借鉴！
王章好[指导教师]于2008-8-1 8:42:51推荐
你找的这一亮点，很亮。并且，对这一亮点的光芒之处进行了总结归纳，指出教学中应该注意的问题，值得学习和推广。
王丽丽[课程团队专家]于2008-8-1 11:37:43推荐
新教材中有很多的亮点,如:"问题探讨"、“与生活的联系”、“本章小结”“生物科学史”“实验设计”等等。在这里我只谈其中的一个亮点------概念图
利用概念图开展教学，有很多优点，主要的有以下几个方面：
1.教师在备课的时候，可以将本章或本节内容画出概念图来，然后按照概念图的思路非常有逻辑的编写教案，并且，这样的教案条理清晰，层次分明。
2.在学习完每个单元或章节后，教师可以引领学生对本单元或章节的核心概念以概念图的方式进行概括和归纳。一方面检验学生对核心概念的掌握情况，便于老师发觉学生的错误之处；另一方面有可以引领学生对零散的、孤立的知识进行系统化和网络化。再者，利于学生的记忆和知识间的联系。
3.在教授新课的时候，概念图是以章或节为单元来总结的，进入高三复习时，可以将一些小的单元概念图合并成大的概念图，从而将三本必修模块的相关知识联系起来，让学生形成知识树，掌握起来更方便。非常适合高三学生自己画。
利用概念图教学，我认为有几个问题需要注意：
1.画概念图时，可以先让学生说出本单元或章节的概念有那些，那些是核心概念，概念和概念间是否有关，如果有关，又是什么关系。这样才能形成一个命题，表达出完整的意思。
2.刚开始的时候，老师引领学生画概念图，在于方法的引领。几次后，放手让学生自己画，学生之间相互借鉴，在跟老师的对比，找出漏掉或不足的地方加以补充。如果学生的比老师的还要好或某些地方
好，教师要给予及时的表扬，以激励学生。，提高兴趣。
3.也可以教师引领画一部分概念图，让一部分学生填写另一部分，其他学生进行及时的补充或纠正。
4.由于每个人对概念的理解层次不同，所以概念图是有个体差异的，给学生讲明，只有自己画出来的才容易记住。这样，每个学生就回自己动手，而不是找搬别人的。