山东省平度第一中学 杜晓锐 2008年7月29日 16:14:17
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徐洪卫[指导教师]于2008-7-30 8:28:55推荐
善于并及时发现学生的思维火花、捕捉任何一个稍纵即逝的教育契机，一般人很难做到，甚至会走向另一个方面（如对学生不专心听课的批评），但是杜老师做到了。把此文推荐给大家，以期起到抛砖引玉的作用。
毛昕[指导教师]于2008-7-30 9:34:28推荐
杜老师对一个上课走神的学生，没有疾风暴雨般的批评，而是给与温和的引导，在保护学生自尊心不受伤害的同时，又发现了一个绝好的教育契机，获得意想不到的效果。值得我们认真学习。
捕捉机会完成教学
在前年入冬的一天上午课上，这一节是有关酶知识的归纳小结及巩固课，课进行到五分钟左右的时候，我发现一位靠窗而坐的同学听课出现了溜号现象，很集中的注意到窗外。
我走到这位同学身边，他并没有察觉到我的到来，我轻轻的拍拍他的肩膀，问道：“在观察什么？”这位同学站起来，指着窗上的苍蝇说：“老师，这个季节我们很少能见到苍蝇。”同学们听后哄堂大笑。我说：“是啊！那你在观察苍蝇什么呢？”“我在想，现在的苍蝇虽然很少见，但是它的行动很缓慢，我碰它，它反应很慢，不像夏季的时候苍蝇很灵敏。”我说：“那你找到答案了吗？”“没有。”我面向全体同学说：“那位同学可以帮助解决这个问题？”同学们议论起来。众说不一，有的说天气冷了；有的说寿命到了；等等。
一会儿，有一位同学站起来说：“气温的下降，苍蝇的生理活动下降，导致其他的生理反应迟钝的结果。”我说：“你为什么这样想呢？”“我在过去也观察过这个时候的苍蝇变化，我发现当室内气温逐渐升高的时候，苍蝇又变得活跃起来。当时并没有这样想过，是现在学习了高中生物学以后，明白了生理活动，刚刚考虑是应当这样的。”我面向全体同学说：“为什么气温的变化会导致苍蝇的生理变化？其本质在哪里？”同学们马上反应过来，酶的重要作用和酶的特性。
我接下来以苍蝇为实例展开了酶的相关知识的复习与巩固。如：苍蝇是公认的害虫，人们讨厌它，想尽一切办法来消灭它，同学们能否出出主意，即能消灭苍蝇又不污染环境的做法，能否从酶的作用角度来进行思考？等等
这一节课产生的效果影响很长久，很多同学开始热爱生物学科，喜欢观察生活周围的一些事物、自然现象，并积极地使用所学到的生物学理论去讨论、去解答，还有几位同学到书店买了一些大学的书籍进行阅读。