高二文理分班后，我班来了一位新同学：上课总是扒着睡觉，对我的讲课丝毫不感兴趣。连续几堂课后，我主动找他谈话，了解到他以前的生物学基础比较差，落下的课比较多了，自己也对生物课的学习失去了信心。当时正好刚刚开始学选修3，我鼓励他说：就以这本书作为自己的一个新起点吧，并表示愿意帮他补上以前落下的功课。我的关心与鼓励让这位同学非常高兴并有了自信，他玩笑着说如果他学好了要我给他奖励——棒棒糖。
       经过连续几次补课后，这位同学的学习状况有了明显的转变，我及时买了棒棒糖送给他以示奖励。……
       这位同学没有想到我会这样认真的对待他的奖励要求，他说只是一个玩笑。
      我没有想到不足挂齿的两只棒棒糖竞有如此大的作用：自此以后这位同学有了质的转变，他多次主动到办公室接受我的辅导补课、主动要作业做……现在他的学习成绩已达到班级中游水平。
      这件事给了我很大的启迪：其实学生非常重视老师是否在意他。
      我们做教师的每天面对太多的学生，能给予每一位学生的关照度太低，总是备课上课忙忙碌碌、不经意间忽视了与学生交流的一些细节，但这些细节对学生个人来说可能是很重要的，有些小事会让学生记忆终生。
      今后我要在备课上课的忙碌之外，重视与学生交流的细节，实施更加人性化的个体教育，努力提高对每一位学生的关照度。今后我们若能实现授课的小班化，教学效果将会有更大的提高。