山东省济南第一中学 周靖 2008年7月27日 17:11:23
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王丽丽[课程团队专家]于2008-7-27 22:53:42推荐
用心了解学生，用心教育学生，周老师的做法值得老师们借鉴与学习。
今天听了一天的报告，收获颇多。在“教师的职业幸福”报告中，钟红军老师提出这样一个问题：学生为我们做过什么？我为学生做过什么？回想一下，还真的让我感动。
去年，我收到了一个毕业班送来的礼物，是一瓶千纸鹤，有365只，信中说：老师，谢谢您对我们的认可，365只纸鹤代表365个日日夜夜的思念。课代表说，老师，因为您是第一个在班上夸我们聪明的老师，所以我们班上的几乎每一个同学都至少送您一只。这件事让我深刻的认识到，爱孩子真的很重要，有时可能就是简单的一句。
爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、交流，关心学生的冷暖，体察学生的心理，成为学生的朋友。所以，爱学生并不简单，它几乎需要付出老师的每一点烛光，虽然照亮的空间有限，但在无限的空间里也会有无限地烛光在燃烧，我愿做其中的一只蜡烛。
有一个同学，对生物学习饶有兴趣，作业不仅按时完成，还学有余力的做了很多额外的题，作为生物老师，自然对其表现感到满意和放心。但一次月考，他引起了我的注意，甚至是惊讶，除了生物，他的所有其他科目竟然都没能及格。我陷入了不安，难道是我的错误引导，抑或是他有什么想法。当天下午上课，我又提问了他，并且表扬了他的表现。趁热打铁，自习课趁他问题时，我故作夸张的说他肯定能当生物学家，他知道的遗传学家孟德尔，却是数学老师出身，要不然怎么会用数理统计得出遗传规律，19世纪尚需要各个学科的综合知识，何况现代日新月异的生物学。他的脸有点红了，我顺手拿出一本英文版的细胞学来，边摇头边说，我要看一页最新的细胞生物学进展，要查很多遍字典。他憋不住了，说老师不会是挖苦他吧。我就把我的惊讶和一些建议诚恳地与他进行了交流，了解到他实际上也在努力，可就是有点力不从心，无从下手。我就和他一起先制定了某一科的复习计划，还联系了几个其他老师共同关注，一起帮助并督促该生的学习。当然，这已经是第4周了，包括暑假的这些日子，我也和他保持了密切的联系。虽然还没有成绩上的优异表现，但我却能真切的体会到该生的刻苦和点点滴滴的进步。我也一定可以陪他度过这段艰难但又必须克服的过程。
前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出，爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。
曾经碰到过一个不懂教育的家长告诉孩子，只要在学校好好“呆着”，来年出国留学。结果孩子活动不参加，上课不听讲，整日看课外书，而且竟是些武侠或校园小说。有两次我发现之后，并没有立即将其课外书没收。下课以后，我让他带着书找我，我了解他的情况，所以平静地问他，“你想出国吗？”，他沉默，然后心虚的说可能去吧，“那你都做了些什么准备”我接着问，他继续沉默，“你是在打发时间，看你的精神状态，眼睛里都是混浊。难道你打算拿着父母的血汗钱到国外去花，花玩了回来？”，他无置可否， “我知道你肯定不是这么想的，你只是由于基础差，也想跟着学，跟着跟着，吃力了就不愿意学了，这一点几乎所有同学都遇到过，只是你比他们多了个冠冕堂皇的借口。”他连连点头，松口和我交流了起来，连续几天。我趁热打铁，他还请教了我好多学科中的困境。慢慢的，他的精神状态好了许多，学习上也能跟进了。
关注细节，真正的去爱学生，鼓励和维护学生良好的意识习惯。有了这份爱心，才会不断地给自己充电加压，让自己更新观念，才会不时检点自己的一言一行，才会以吹毛求疵的态度对待自己的教学。爱会引导教师更好的投入到教育教学工作中去。