实验: 叶绿体中色素的提取与分离的执教感想
    讲完光合作用时我告诉同学下节课做实验---叶绿体中色素的提取与分离，同学们作好预习：
1：为何要选择绿叶？
2：实验原理是什麽？
3：有改进的方法和建议吗？分组做（四人一组伙伴式结合）

每组推选一名发言人。我在准备仪器时每组按照教材要求多准备两组器材，
    第二节上课时，我讲了课堂要求和注意事项，接下来发生的我万万没想到：

一没想到：还没讲实验步骤，下面就“乱”了，同学们再也听不下去，我只得放弃，在实验室里转转看看他们；二没想到：我准备的是新鲜的绿色菠菜叶片，而学生们准备的有衰老的菠菜叶片，还有大白菜，油菜，扬树叶片，柳树叶片，校园的三叶草，等等；三没想到:书上要求用长10厘米宽一厘米的滤纸条，而学生用什么的都有，甚至有的用一整张园滤纸的；四没想到：我没有准备毛细管（我们没有），想让他们用载玻片代替，可有的同学刚输完液，竟然带来了针头，大大地超出了我的想象。

        30分钟的时间大部分同学作完了，我看到他们通过记录做分析总结，35分钟时我让同学们展示自己的实验结果进行交流，同学们都把自己的滤纸条举的很高，甚至要站起来，唯恐我看不到，1组同学说我们用新鲜的绿色菠菜叶片和衰老的菠菜叶片做对照，得出绿色菠菜叶片比衰老的菠菜叶片叶绿素含量高，本实验应该选择绿叶；2组同学说我们用新鲜的绿色菠菜叶片和新鲜的大白菜和新鲜的油菜新鲜的扬树叶片作实验得出不同种类的叶片色素的含量不同；3组同学说我们用长方形的滤纸和园的滤纸作实验得出用长方形的滤纸是四条宽窄不等的色素带，园的滤纸是是四条宽窄不等同心圆；4组同学说我们用汽油代替层析液可以减少层析液的毒性，我们提出的改进的方法和建议；5组同学说我们用针头代替毛细管降低实验成本；等等.我真没想到他们会有这样的想法，过去我讲到不要浪费，他们就说我，“老师就你会过，俺交了好多钱，又不给你”直到下课了,有的同学还不愿离去,“老师我们还有其他想法,我们还想做”,我说很好,星期天我们不上课,你们可以来实验室作。等他们走后，我都站不起来了，真是太累，但我高兴，他们的积极性太高，即使我累也心甘情愿。