山东省临邑第一中学 房丽丽 [学员] 2008年10月13日 22:32:59
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让艺术的种子开花结果
——县素质教育艺术文化周总结
临邑一中 房丽丽
素质教育提出很多年，要求培养各类不同层次的人才，主张学生全面发展，教育内容的丰富多彩，和教育形式的生动活泼。今年山东省大力提倡素质教育，呼吁学生减负，在教育界，教师，学生，家长流行时髦的话题“素质教育”，素质教育到底落实的怎么样呢？素质教育重要内容是引导学生学会审美，为此，我县在国庆节之际举办拉艺术文化周活动，此活动充分发挥学生主体性和主动性，从而提高学生的综合素质，而且是对教师的教学起到督促作用，又是对全县全民素质教育注入新鲜活力，对今后教育工作的实施有着积极的作用。
全面推广素质教育
素质教育提出很多年了，但迟迟未实施，在实施的过程中，很多学校都说：“学生成绩上不去，搞什么素质教育，有几个能成为美术家，音乐家，能拿冠军的”音美在课程表上只不过占个位置罢了。在今年我省大力推行全面素质教育，学生减负的号召下，我县举行为期11天的艺术文化周活动，覆盖面广，参与面多，受益之丰，是历年来之最，我想，在我省也是开了先例。参与者之多：这次活动给专业教师，爱好者，特长生一个展示自我的平台，在以往的教学活动中，只知道某某喜欢绘画，没有看见过，此次活动不仅见啦，而且竖起大拇指称赞不绝，更是教师，学生，家长都参与进来，领导也献出墨宝，可谓全民都动起来！作品内容广泛：在此次活动规定，书法，绘画，手工制作，没有具体细划分，但是在所展示的作品中，种类齐全，涉及面广，每件作品的各具特色，百花齐放，百家争鸣。
美育阶段性教学
一、小学阶段的学生特点是活泼好动的，如同孙悟空一样飞天入地，想象力极其丰富，经常奇思妙想，让大人们都应接不暇。因此，在小学美育的培养目标，以开发学生的智力为主，锻炼学生的动手能力为本，在课程开设上也是多种美术形势并存。此次活动小学阶段出现的作品数量多，种类多，还常常有一些让人回味无穷的作品，惊叹小孩子们的想象力之丰富。
如翟家小学的用核桃壳与泥制作的小乌龟手工制作，核桃壳的质地体现乌龟壳的硬度感，用泥作的四肢，头，尾巴，形象生动，此作饭余茶后还经常提起，如果在延伸一下，制作一群乌龟，老龟领着一群小龟，下面放些沙子，石头，将是一件贡品。林子区蛋壳粘贴画，根据动物颜色不同需要，把蛋壳染上不同颜色，再贴在所需位置，制作精美，有拜占庭镶嵌画味道。实验小学的手工制作洛北大厦和沙盘制作，巧妙构思，合理布局，把观赏者带到都市高楼大厦中，如果，再加上环艺设计，有树木，人物，汽车，那简直就是“绝了”！还有许多优秀的案例，举不胜数。总之，小学阶段的手工制作呈现的创意性，让我们惊喜，让我们感动，在感动中感受幸福。
小学阶段的绘画类每个学校的低年级儿童画，学生都能用手中彩笔，描绘心中的景象，事物，绘画形象生动活泼让我们感受到童真，童趣。作品数量上也占据本活动半壁江山，5-6年级的儿童画水平没有十足的向前发展。其他绘画种类，如国画，水彩画，水粉画，粘贴画，等等虽没有大面积形成风气，但每个学区都不乏有佳作出现，象实验小学，临盘的国画，让我们感受到学生笔触的笨拙美、描绘事物的童趣美，墨色质朴美。如果把这些画种在小学各年级普及，那么，整个小学素质教育水平将迈向新的台阶。
书法在小学阶段成绩的取得，要靠所有学科的教师共同努力，已形成风气的实验小学的隶书，邢侗的楷书，临盘的，硬笔、毛笔，都章显书法魅力，其他个别学校也有少量佳作，如兴隆的颜体，临邑镇的铅笔字。小学美术教育充分开发锻炼学生思维力，想象力，创造力，动手操作能力，对今后中学，高中，乃至一生都有积极的影响，所以美术教育一定把基础抓好，把小学阶段教育做牢，做广、做大。
二、小学生到初中阶段，由于文化课的加重，学校对美术课的开设情况及课堂重视程度有明显的减弱，很多学校说缺乏美术教师，或美术教师忙其他事情，对美术课不够重视，课堂也没有上全，所以几所初中的作品整体没有形成书画气氛。虽然文化课多了，但美术课的学习对文化课的学习是有补充作用的，例如实验中学开设的平面构成，立体构成，更有利于学生理解数学立体思维能力。
学校对课程的开设及重视程度直接决定结果，例如；洛北中学初一，有专职硬笔书法教师，所以在硬笔书法水平，既有章法，布局，而且每个字都有提按顿挫，观看时久久不能拔步，在学生的日记本中的字迹工整，大方，干净。另外像邢侗，二中书法都很好，他们都很重视书写规范性。初中是小学向高中过渡阶段，也是培养开发智力向形成技能的过渡期。在绘画方面，学生基本停留在小学基础，手工制作虽做工精细些，但没有非常有创意的制作，书法较小学有进步，大没有形成大面积形成风气，这些关键是对美术课程的重视程度。初中美术教学应逐步向技能型培养，掌握几种艺术形式的技能，技法，对逻辑思维能力有着促进作用。
办特色教学，树素质教育新旗帜
实施素质教育的过程中，能够根据自身条件，因地制宜，有效的教学，都能够取得好的效果，在此次艺术文化活动中，邢侗学区，实验小学，临盘学区，临邑一中都反映出良好的精神风貌。
邢侗学区，一走上邢侗学区的三楼展区，迎面而来的是长长走廊两旁布满学生的美术作品，有着浓浓的书画气氛，这场景至今还时常萦绕脑海中，在展室中的书法作品，都很讲究，尤其是老师们的现场挥毫书写，让人佩服。在参评过程中，我们咨询一下，原来从学区校长，到各科教师，都在课余时间每天坚持练字一小时以上，形成良好的氛围。有一个好的带头人，带动教师，学生都进行艺术修养，形成具有自身特色的教学活动。
实验小学：兴趣是最好的老师，在实验小学，学生都喜欢上艺体课，艺体课堂活跃，在美术课堂上，实验小学有自己的专门的书法教室，绘画教室，手工制作教室。老师能够抓住学生的心理特点是活泼好动，所以在课堂上，桌次采用圆桌式，随便坐，还可以自由走动，一改上文化课呆板形式，所以学生少上一节美术课都不行。教师不断研究学生的心理特点，启发兴趣教学，充分调动学生的积极性是实验小学形成特色教学的关键，也是我们每个教师应该学习的良好范例。
临盘学区：临盘学区共有三个展室，教办展区，中心校展区，参评展区，作品数量过百上千，质量优秀，让评委看过惊叹：“一个乡镇学区，艺术搞得如此红红火火，”在调查中得知，他们学区每学期都搞类似的活动。可谓常吟唐诗三百首，不会吟来，也会诵，每次活动都是一次锻炼，一次督促，一次鼓励，次数多啦，台阶越迈越高，水平也提高啦，在临盘学区我们看到了“坚持就是胜利！”
临邑一中：虽然近年各高校扩招，但进入高校的门槛还是很难，所以还有很多的高中生为了升学，选择学艺术。临
邑一中也不例外，因为高考的压力，学生每天都要完成一定数量的作业，在规定的时间段完成教学目标，所以学生都形成技能，有一定的造型基础，在本县显现出优势，但在茫茫艺考大军，还是沧海一粟，还要往更高目标迈进。
素质教育呼唤高素质的教师
素质教育的前提之一，是必须有足够的高素质教师，对于高素质的教师，不同科目的教师的评判标准不同，但都离不开专家，教育家。教师要有出色且深受学生欢迎的教学艺术，还要具备发现，发挥，发展学生独特个性技巧与艺术，特别是美术专业教师，还要有深厚的技能技长，美术教师不但要能讲，还要能写，能画，我们承认教师不是完人，教师在许多方面不如我们的学生，学生作品没有宏品巨幅，技法也显出的笨拙，但表露出的童真，童趣，却是我们所达不到的。这不是降低啦教师对自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者随时随地意识到自己的不足，才真正有利于教师的不断完善，下去看看其他教师的技能的不足，其实也是自己的真实反映而且，其他专业教师也是我们学习的榜样，如王玉强老师（数学教师）的书法，教师要向身边的教师学习，向学生学习。同样，学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养，不应该是教师的居高临下，与学生的俯首帖耳，总认为自己教小孩子，学富五车，无法施展自己的才华，那么小孩子又能教得怎么样呢？教师应该和学生的共同成长，就是民主的教育，就是教师在向学生学习的过程中教育，学生。这就要求教师不断提高自身修养。
本次我县举行的文化艺术周活动，对临邑县文化艺术教育活动起到铺垫作用，也是素质教育的具体落实，是良好的开端，洒下艺术的种子，愿我县的文化艺术教育蓬勃发展，培养出全面发展的各类型人才！
存在的问题
1、作品的真实性有待考证，有的是借助学生的，有的是教师作品充当学生作品
2、书法作品每个学区学校都有一两幅优秀作品，但整体水平不够强，
3、缺乏篆刻，摄影作品
4、活动是为了素质教育，而不是单独让学生拿出一段时间作作品，抓好美术课堂教学足够实施素质教育
5、有的学区教师专业水平很好，但是没有用在教学上，教师的职业是教书育人
6、有的学校没有专业教师，美术教师可以教语文、数学，但文化课教师教不了美术课
7、低年级学生的想象力，创作力丰富，而到高年级，初中，高中，越高年级，创造力就薄弱
8、重视程度，重视程度决定效果，有的单位重视，有的单位不够重视，领导，教师，学生在活动中始终如一的态度是取得成绩的关键
个人建议：
1、 坚持每年举行艺术文化周，连续举行三五年，就自然而然形成艺术氛围
2、 落实好美术课堂开设，提高课堂效率，就不耽误其他课程的学习
3、 县直单位和乡镇学校因地域、经济、师资不同，应根据自身条件、发展特色教学
4、 提高教师自身素质、定期教师培训
5、 小学，初中，高中，根据学生心理特点，认真完成教学目标，素质教育也就实现了
6、 书法是在任何条件下都可以实施的模块，普及书法教学，发扬民族艺术灵魂
7、 图片巡回展示，给学生一个更广阔的视野空间
8、 学校可以搞具有学校特色的艺术文化周，形成特色教育
9、 选出优秀教师，分学区，学校进行示范课教学