肥城市第一高级中学 王洪业 [学员] 2008年9月27日 22:53:06
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缺少评介方式的素质教育到底能走多远
———举手欢呼后的担忧
随着07年《山东省普通中小学管理基本规范》的出台，山东又一次推出推进素质教育改革的大幕，随后又出台了一系列的规定。其推行力度之大，对违规人员处罚之严厉，在社会上引起强烈反响，社会各界对山东此次教育改革关注程度可以说能和文革后的恢复高考相媲美。广大教育界人士和家长普遍认为，只要全省整体推进、各种监督措施到位，素质教育的春天就会到来。事实果真如此吗？
一年马上就要过去了，成绩有目共睹，无需再说。最起码，我们的孩子不再受到摧残，我们可以欣喜的看到人性的回归。然而，此次教育改革的果实果真如我们期望的那样硕大吗？
作为一个一线教师，就我所能看到所能想到的而言，就现阶段而言，我更多的是担忧。虽然，我们比其他人更盼着教育的春天。
我之所以担忧这次的素质教育不会走远，主要是基于我们这次的改革仍然是没有建立起一个真正有效的可以操作的对于学生、对于老师的一个评价机制。我个人认为这也是我们历次推行素质改革而历次最后都是偃旗息鼓的主要原因。
没有一个有效的可以正真能够操作的评价机制，最后的一切都是空谈。
首先说一下对于教师的评介方式：
毫无疑问，山东省本次推行素质教育，对于确保改革落到实处是下了大力气的，特别是配套监督措施的运行，应该是本次改革看到成效的一个重要原因。但是应该看到，这次的改革严重的忽略了一个问题，那就是在素质教育中如何去评介一个教师的成绩，如何评介一个教师的工作！其实，在实际的教学工作中，这是一个非常致命的忽略，否则，我们就会回到吃“大锅饭”的时代！
我自信没有危言耸听，因为我知道，凡是人，都是有惰性的。有没有高尚的人？有，但是大多数都还是平凡人。是的，没有了成绩排队，没有了加班加点，老师们包括我都举手欢呼，但是，欢呼之后呢？怎么来评介一个老师的教学水平？怎么来评介一个老师的敬业精神？不好评介，因为我们已经没有成绩的对比了！我赞成，不能以成绩论英雄，但是它最起码应该是重要一个指标吧？说课堂教学完全可以反映一个教师的教学水平，我也赞成，但是，效果呢？要靠什么来显现呢？我们总不能组织全校老师一个个的听过一遍课来再去评介他吧？再说，怎么能排除老师们课堂作秀呢？以考勤定优劣？更是迷惑：怎么来区分出工不出力的现象呢？这和原来的生产队劳动有什么区别？要知道绝大多数人是有惰性的，没有了一个科学的有效的评价机制，凭什么能让他出工又出力呢？反正也没有教学成绩，就像生产队锄地一样，管他锄几下草，我只要来地头蹲着就算出工了！长此以往，怎么了得！最后受害的还不是地里的庄稼，我们的孩子！
我赞成这次素质教育改革，最起码他让我在学校看到了学生的笑脸，他让我享受了15年来的第二个假期，他让我第一年知道做教师的还有周末！再重申一遍，我不是唯分数论者，但是我还是担忧取消教学成绩，最起码，在没有出台更科学有效的激励机制前，我认为应该把教学成绩作为评价老师的其中一个指标，而不是直接取消！理由还是那句话，没有比较就没有优劣，没有压力就没有动力！教师是一个高尚的职业，但是并不是每个老师都是高尚的人。该有的压力没有，迟早会出问题的。
有人说，公布成绩，会挫伤老师的积极性，会使老师们回到加班加点的老路上去，会阻碍素质教育的推行。是的，公布成绩，会挫伤部分老师的积极性，但是也应该看到，这部分被挫伤的老师同时也会因为感到羞辱而努力提高自己的成绩的。
解决这个问题其实也很简单：严格控制学生上课、作业时间，仍然一如既往的推行素质改革，推行监督机制，在同样的课时下，在不许加班加点的前提下，教学成绩又有什么不可以拿出来作为评价依据之一的呢？——这也是区分老师教学水平的更准确的一个方法——在一定时间里，谁跑的快谁打得粮食多谁就是劳动能手！如果说成绩是学生的一个隐私，我们可以不向学生公布。但是作为教师，我们自己必须要心里有杆秤：那就是我到底水平如何，我到底有多少差距，我到底应该提高什么！我们不是学生，我们已经是成人，应该需要我们承担的为什么要遮遮掩掩呢？
如果说上一个问题值得商榷的话，欢迎方家指正。下面还有一个题外话。
记得从我工作那一年起，我每每在墙上看到这样的标语：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”（至今不明白为什么有的老师教的一个班里即能教出很有成就的学生同时也有蹲监狱的学生，说他不会教吧，不对，说他会教吧，按口号理解也不对），相应的，从我参加工作培训的第一天起我就学习：对犯了错误的学生不能打、不能罚、不能骂、不能羞、不能。。等等，只能是“教育”，但是如果怎么教育就是不听的呢？就没有下文了。。。据我从杂志上了解，就是美国教育如此发达的国家，即便是小学也有相应的惩罚措施。而我们不缺少“不能怎么办”而缺少如果不行的话“能怎么办”，这仍然是一个相应的机制问题。
还有一个问题就是不再公布学生的成绩和排名。不公布排名，从保护孩子的自尊心方面我很赞成，因为毕竟是孩子，心理承受能力不如我们成人。但是不公布成绩就又显出不利的一面来了：例如我见过很多家长，都说孩子现在业余时间比以前轻松了，但问起孩子的学习都迷茫的很，因为他们不知道孩子到底处于一种什么样的学习状态当中，也不知道孩子到底处于一种什么样的位次，“只能等孩子高考成绩出来后再决定孩子的下一步了”，曾经一个家长无奈的说。这怎么解决我也不知道，期盼着权威人士指教。
说着说着可能有些激动了，但是还是期盼着这次素质教育不要“春去春又来”吧！但是就我一管之窥，如果不及时建立起一个有效的特别是对教师的评介机制，恐怕还要再温“大锅饭”的噩梦。但愿不会！