自从去毕业到现在已经有一年了，从事一年的美术教育教学工作让我觉得这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。我惊喜于学生无穷的创造力，幸福于学生无尽的求知热情，更期待着适合学生的新的教学理念的诞生。
      
       而这次培训就如一轮朝阳，照亮了我们的梦想。十三天新课程的培训，十三次新课程讲座的聆听，种种新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，这次培训中，我对所学总结如下：

    一，新课程对教师提出更高的要求：

       1、 教师要理解并认同素质教育的思想和更高的课程理念。
       2、 教师要具有更宽厚的知识基础和更高的文化素养。
       3、 教师要掌握新的教学方法和技能。
       4、 教师要具备较强的教学研究能力和自我发展能力。
    二、教师教育教学行为的改变：
       1、 从注重知识传授转向注重学生的全面发展。
       2、 从以教师为中心转向以学生为中心。
       3、 从注重教学的结果转向注重教学的过程。
       4、 课程资源如何开发利用。
       5、 从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话。
        6、 从评价模式的单一转向评价模式的多元化。
    三，如何实现课堂教学的优化：
       1、优化教学设计
        把握课堂教学的“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
       2、优化教学过程
          优化教学过程要重视以下环节： 强化教学基本功，精心组织教学。 关注教学过程中的细节。  要追求师生互动的有效性。  教师要精心安排教学时间。
       3、优化教学方法
          要根据教学目标与任务来定教学方法。
       4、优化教学手段
       5、优化课程资源  ：优化校内美术课程资源,优化校外美术课程资源,优化美术教师资源,优化信息化资源.
       6、优化课堂评价 :提倡多主体评价 ,注重表现性评价,注重质性评价,建立以美术教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。
 
       反思：

      当前高中开设的美术课还远没有达到大纲的要求，由于各方面条件的限制，在美术教学内容与教学方法等方面存在明显不足：
     1、过于强调学科的东西，过于关注美术专业的东西。
     2、课程的综合性和多样性不足，内容简单形式单一。
     3、过去的高中美术一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生学习美术的兴趣。
     这些问题都阻碍了普通高中美术课程的开展，不利于高中生艺术素质的提高。

        另外在课改实践中，看到很多的学校有经验和花达精力去研究课题，我们有一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要做的东西太多了。首先高考的压力，往往是使我们疲惫于应付辅导，学生疲惫于上专业课，有时上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了设计一个教学任务而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己精力不够。

       时代在前进，教材在更新，理念在转变，这就在客观上要求我们有与时俱进的思想，放下身子去学习，及时、虚心、坚持学习。培训活动已经结束，通过这次活动,我的新课程理念得到了提升、专业技能得到了提高。忽然想起毛泽东的一句诗词“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”在新一轮课改实施中，我们一定要与时俱进，抓住时代的脉搏，克服困难，从头开始，认真学习，大胆探索，争取做一名人民满意的美术教师，为我们的教育谱写新的篇章！