济宁学院附属高级中学 孙福顺 2008年7月28日 17:57:01
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杜维新[指导教师]于2008-7-28 18:14:37推荐
对化学实验教学在实施素质教育中所承载的作用认识深刻。
董军[课程团队专家]于2008-7-29 10:27:59推荐
实验教学是化学教学的特色，实验教学承载着不仅是技能，更多的是科学的观点和方法。孙老师从四个的认识，较全面的体现了实验教学的功能和价值。
摘要 化学是以实验为基础的科学，化学实验教学在实施素质教育中占有重要地位，化学实验教学也是化学教学中实施素质教育的重要途径和手段。化学实验教学中实施素质教育应设计合理的方法途径，以达实施素质教育的目的。
关键词 化学实验教学 实施素质教育 重要地位 基本方法途径 注意事项
化学是以实验为基础的科学，化学实验教学在实施素质教育中占有重要地位，利用化学实验教学实施素质教育有着有优越的条件。
一、实施素质教育对化学新课标教学的要求
实施素质教育，就是要改变或发展学生的心理状态，在化学新课标教学中对学生的心理状态发展的贡献都应有具体的要求，这就是知识能力要求、过程方法技能要求和情感价值观等非智力因素的要求。
二、化学实验教学在实施素质教育中的重要地位
化学是以实验为基础的科学，是化学学科的特点。故化学实验教学在实施素质教育中占有重要地位，化学实验教学也是化学教学中实施素质教育的重要途径和手段。通过实验教学，学生动手观察能力、记忆能力、逻辑推理发散思维能力、语言表达等能力受到训练，智力因素得到提高。非智力因素中科学的求实态度、拼博精神竞争意识、效率意识、创新观念和团结交流协作意识得到加强。同时可培养学生讲环保和讲安全的习惯。在实验教学中，化学的科学性、价值观得到体现，也使学生体验科学工作者发现和探索科学的过程和方法。
三、化学实验教学中实施素质教育的基本方法途径
教学中可将新课标教材中的实验进行讨论改进，使其具有研究性、探索性，设计改进探究性实验的依据是三维目标。我们认为常见过程是这样的：首先设计提出问题，第二实验设计，第三进行实验操作，第四研究控索讨论，第五总结并提出概念原理或性质的应用价值。在这里注意是：设计问题要具有启发性，它是关键，这样才能达到培养学生能力提高学生素质的目的。
培养学生的观察能力是实验教学中的一个重要方面：指导学生观察方法，提出要求全面仔细观察实验现象，培养学生的观察能力。化学实验学生很感兴趣，应从学生看新鲜、看稀奇的过程中教会学生怎样观察，观察什么，以培养学生的观察能力。如在浓、稀硝酸分别与铜反应的实验中，指导学生观察的内容有溶液的颜色，产生气泡的快慢，气体的颜色，单质铜溶解的快慢，试管的冷热及瓶口气体颜色的变化分别有何不同？
运用现代化多媒体教学手段，创设问题最佳情境，调动学生观察实验现象的主动性、积极性，以集中学生观察实验的注意力达到培养学生敏锐的观察能力和善于观察的观察能力。在元素周期表一节教学中，镁、铝与同浓度的稀盐酸反应的实验中可改为实物投影实验，实验中通过巨大清晰的画面，可收到良好的效果；在钠与水的反应实验中除采用实物投影实验外，还可用话筒放大产生的声音，采用此法时隐时，学生的感叹声，证明收到了很好的效果；一般来说，使用试管的沉淀和颜色变化的实验都可以改为实物投影实验。
注意培养学生的语言表达能力。实验教学中实验现象、设计回答问题、推理过程、总结归纳结论，应尽可能让学生多参与，多给学生机会并调动学生的积极性使学生主动积极回答，以培养学生的语言表达能力。实验报告册中的学生实验非常重要，应充分利用，可经过大家的讨论选出最佳方案，又可以培养学生的语言表达能力。
学生实验中适当人数的分组，有利于培养学生的拼搏競争精神、团结交流协作意识。我认为四人一组为宜。人数不可过多也不可过少，过多学生没有机会动手，过少会使学生失去讨论交流的机会。适当人数的分组学生实验这样才有利于培养学生的拼搏競争精神、团结交流协作意识。
通过学生实验训练学生的记忆能力。新课标教材中的实验可做演示实验，但最好尽可能地改为随堂学生实验，学生通过实验，能强化学生记忆的敏捷性、准确性，从而可以提高学生的记忆能力。
通过化学实验培养学生的良好的科学的求实态度。在实验中难免遇到失败，此时我们要适时地抓住机会帮助学生分析找出原因，鼓励其重做实验并争取成功，从而培养学生科学的求实态度、探索精神和拼博意识。做氢氧爆鸣气或氢氯爆鸣气的实验后，讲解化工和矿井等企业需要安全操作，以增强学生的安全意识。
通过化学晚会、改进实验或课外活动小组指导学生做一些趣味实验：如火山喷发、美丽喷泉、空杯生烟、水中着火等，以激发学生的兴趣；也可以指导学生选做一些小课题：如海水晒盐、土壤中水的酸碱性调查测定，硫酸铜或明矾晶体制取，废钢铁制取硫酸亚铁晶体等。通过活动可促进学生上述各种能力的培养，达到实施素质教育的目的。
四、讨论总结，注意问题
学生的各种能力是相辅相承的，故各种能力的培养不能割裂，应以各种能力的培养融合在统一的教学过程中为原则。实验教学模式应在学生动手、动眼、动脑的过程中体现达到培养学生能力为原则。演示实验应有明确的目的，教师的演示实验是一个示范过程，故应有良好的示范性、准确性。实验报告册中的实验应以课前准备为重点，以培养学生分析解决问题的能力。运用现代化多媒体教学手段，创造最佳情境，应以现象明显、便于观察为原则，不可一刀切，不可硬套。
总之，化学实验教学是化学教学中实施素质教育的重要途径和渠道，加强实验教学可以达到实施素质教育的目的。